فاعلية استخدام الوحدات التعليمية في تحصيل تلاميذ المرحلة المتوسطة لمادة التاريخ و اتجاههم نحو هذه الوحدات بالمملكة العربية السعودية /
تعتبر هذه الرسالة مقدمة للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس، وناقشت موضوع فعالية استخدام الوحدات التعليمية في تحصيل تلاميذ المرحلة المتوسطة لمادة التاريخ واتجاههم نحو هذه الوحدات بالمملكة العربية السعودية. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على كيفية بناء وحدات تعليمية صغيرة...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | , , |
| التنسيق: | أطروحة كتاب |
| اللغة: | Arabic |
| منشور في: |
القاهرة :
جامعة الازهر ، كلية التربية ، قسم المناهج و طرق التدريس ،
1418هـ ،
1998م |
| الموضوعات: | |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| الملخص: | تعتبر هذه الرسالة مقدمة للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس، وناقشت موضوع فعالية استخدام الوحدات التعليمية في تحصيل تلاميذ المرحلة المتوسطة لمادة التاريخ واتجاههم نحو هذه الوحدات بالمملكة العربية السعودية. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على كيفية بناء وحدات تعليمية صغيرة في مادة التاريخ بالصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، والتعرف على فعالية استخدام الوحدات التعليمية الصغيرة في التدريس في تحصيل التلاميذ في مستويات التذكر والفهم والتطبيق لمادة التاريخ في الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، والتعرف على مدى فعالية الوحدات التعليمية الصغيرة على اتجاهات التلاميذ نحو دراسة مادة التاريخ بالوحدات التعليمية الصغيرة. وقد تؤدي الدراسة إلى لفت انتباه المسئولين التربويين وإسراعهم بإدخال تحسينات في تصميم المناهج وصياغتها على نظام الوحدات التعليمية الصغيرة، واستعرض الفصل الأول مشكلة الدراسة: تحديدها والخطة العامة لدراستها من حيث الإحساس بالمشكلة، وأهداف الدراسة وأهمية وفروض وحدود ومنهج ومتغيرات الدراسة، والتصميم التجريبي للدراسة، ومصطلحات الدراسة، وبينّ الفصل الثاني: الدراسات والبحوث السابقة من حيث أولا:ً دراسات وبحوث اهتمت باستخدام أساليب التعليم الذاتي في تدريس المواد الاجتماعية. ثانيا:ً دراسات وبحوث اهتمت باستخدام الوحدات التعليمية الصغيرة في التدريس، وأوضح الفصل الثالث: الإطار النظري للدراسة، والتاريخ ومفهومه، وطبيعته، وأهدافه، واستعرض الفصل الرابع: بناء البرنامج وأدوات الدراسة، وبينّ الفصل الخامس: إجراءات الدراسة الميدانية. وفي الفصل السادس: عرض النتائج ومناقشتها وتفسيرها، وأخيرا ًتحدث في الفصل السابع: عن ملخص الدراسة والتوصيات والدراسات المقترحة. وفي النهاية أشار إلى المصادر والمراجع. |
|---|---|
| وصف مادي: | ا - ز ، 293 ص؛ 30 سم |