Dissertation/ Thesis
Las prácticas audiovisuales colaborativas como fenómeno afectivo-pedagógico-feminista de investigación. Un estudio difractivo sobre los Laboratorios Audiovisuales de Género en el Institut Escola Pepa Colomer
| العنوان: | Las prácticas audiovisuales colaborativas como fenómeno afectivo-pedagógico-feminista de investigación. Un estudio difractivo sobre los Laboratorios Audiovisuales de Género en el Institut Escola Pepa Colomer |
|---|---|
| المؤلفون: | Riba Mayoral, Silvia de |
| المساهمون: | University/Department: Universitat de Barcelona. Facultat de Belles Arts |
| Thesis Advisors: | Revelles Benavente, Beatriz, Hernández, Fernando (Hernández Hernández), Herraiz García, Fernando |
| المصدر: | TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
| بيانات النشر: | Universitat de Barcelona, 2024. |
| سنة النشر: | 2024 |
| وصف مادي: | 285 p. |
| مصطلحات موضوعية: | Tecnologia educativa, Tecnología educativa, Educational technology, Ensenyament audiovisual, Enseñanza audiovisual, Audio-visual education, Feminisme, Feminismo, Feminism, Didàctica, Didáctica, Teaching methods, Ciències Humanes i Socials |
| الوصف: | Programa de Doctorat en Arts Visuals i Educació |
| Description (Translated): | [spa] La presente tesis doctoral parte de la invitación a la apertura que ofrecen las prácticas audiovisuales colaborativas en investigación. Aunque dichas prácticas se han experimentado desde distintas disciplinas y con diferentes propósitos, poco ha sido explorado sobre las formas en las que estas performan desde paradigmas ‘post’. Específicamente, desde las contribuciones de la perspectiva postcualitativa, los nuevos materialismos feministas y el giro afectivo. Esta investigación se adentra a la indagación de esta cuestión mediante la generación de los Laboratorios Audiovisuales de Género. Estos son llevados a cabo en el Institut Escola Pepa Colomer, un centro educativo ubicado en El Prat de Llobregat (Barcelona, España). La metodología difractiva hace posible examinar las escenas significativas que emergen en el proceso de investigación a través de tres nociones clave: los afectos, la pedagogía y la diferencia. Es el concepto como método el que permite tal acción. Todo ello expande las prácticas audiovisuales colaborativas hacia múltiples direcciones y posibilita dar cuenta de cómo estas, al trabajar con un centro educativo y desde los enfoques ‘post’, se configuran como fenómenos afectivos, pedagógicos y feministas de investigación. |
| نوع الوثيقة: | Dissertation/Thesis |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| URL الوصول: | http://hdl.handle.net/10803/690472 |
| Rights: | L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/embargoedAccess |
| رقم الانضمام: | edstdx.10803.690472 |
| قاعدة البيانات: | TDX |
| الوصف غير متاح. |