التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Entramados críticos entre Arte, Comunidad y Pedagogía. Formas colectivas de acción y participación en el arte y la cultura |
| المؤلفون: |
López Martínez, Uriel |
| المساهمون: |
University/Department: Universitat de Barcelona. Facultat de Belles Arts |
| Thesis Advisors: |
Herraiz García, Fernando, Padró Puig, Carla |
| المصدر: |
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
| بيانات النشر: |
Universitat de Barcelona, 2019. |
| سنة النشر: |
2019 |
| وصف مادي: |
349 p. |
| مصطلحات موضوعية: |
Projectes d'art comunitari, Proyectos de arte comunitario, Community arts projects, Pedagogia crítica, Pedagogía crítica, Critical pedagogy, Autogestió, Autogestión, Self-management, Cooperativisme, Cooperativismo, Cooperation, Autoaprenentatge, Autoaprendizaje, Self-culture, Ciències Humanes i Socials |
| الوصف: |
Este trabajo analiza de forma crítica cómo el concepto de comunidad ha sido utilizado en relación al arte y la pedagogía a lo largo de las últimas décadas. Parte de la premisa de que el “arte comunitario” ha sido concebido principalmente como una forma de intervención socio-educativa en la que por un lado están los “profesionales” (artistas, educadores, trabajadores sociales, etc.) y por otro las “comunidades” (personas en riesgo de exclusión social); así como, una manera nostálgica de recuperar ciertos lazos comunitarios rotos a partir del surgimiento de las sociedades modernas. Por lo tanto, lo que esta investigación propone es dirigir la mirada hacia aquellas experiencias que basan su trabajo cotidiano en un actuar colectivo. Aquellos espacios donde lo comunitario se entiende como una relación social de cooperación y apoyo mutuo, y no tanto como un conjunto hermético y excluyente definido a partir de criterios identitarios o territoriales. Mediante un estudio de caso se acompañan las labores cotidianas de la Comissió d’Arts, un grupo que se encarga de organizar y gestionar diversas actividades relacionadas con las artes plásticas y visuales al interior del Espacio Vecinal y Autogestionado Can Batlló, en Barcelona. Se hace un especial énfasis en cómo estos procesos de trabajo colectivo devienen en experiencias pedagógicas que generan diversos tipos de aprendizajes, desde saberes técnicos, hasta formas de organización, articulación y construcción de espacios políticos. |
| نوع الوثيقة: |
Dissertation/Thesis |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| URL الوصول: |
http://hdl.handle.net/10803/668363 |
| Rights: |
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| رقم الانضمام: |
edstdx.10803.668363 |
| قاعدة البيانات: |
TDX |