Dissertation/ Thesis
Estilos de aprendizaje e identificación de actitudes y variables vinculadas al uso de las TICs en los alumnos de Enfermería de la Universidad de Salamanca
| العنوان: | Estilos de aprendizaje e identificación de actitudes y variables vinculadas al uso de las TICs en los alumnos de Enfermería de la Universidad de Salamanca |
|---|---|
| المؤلفون: | Fraile Calle, Luis |
| Thesis Advisors: | García Carrasco, Joaquín, Nieto Martín, Santiago |
| مصطلحات موضوعية: | Tesis y disertaciones académicas, Universidad de Salamanca (España), Tesis Doctoral, Academic dissertations, Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, Communication-Technological innovations, Universidad de Salamanca (España). Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia, Estudiantes universitarios, College students, Aptitudes de aprendizaje, Learning ability, Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos |
| الوصف: | [ES] Desde el postulado de Carls Rogers -la necesidad de la educación a lo largo de toda la vida- se ha realizado una conexión con las Tecnologías de la Información y Comunicación en el contexto universitario. A ello, agregamos la repercusión de lo que puede suponer el Espacio Europeo de Educación Superior y el Grado de Enfermería.Añadiendo un elemento fundamental, los Estilos de Aprendizaje, tratando de averiguar la asociación que puede producirse con las anteriores variables. Partimos de una revisión conceptual y metodológica de amplios conceptos: Teorías de Aprendizaje, TICs, Enfermería y los Estilos de Aprendizaje. El marco teórico extraído, nos sirve de base para llevar a cabo un trabajo empírico con los alumnos de Enfermería de la Universidad de Salamanca (circunscrito a tres Escuelas Universitarias: Ávila, Salamanca y Zamora).Un planteamiento metodológico descriptivo, seguido de un análisis correlacional y comparativo-causal, utilizamos dos instrumentos de recogida de datos: Un cuestionario elaborado ad hoc, que recoge información que identifique el grado de penetración y uso de las TICs en los alumnos que cursan estudios de Enfermería, y el segundo es el CHAEA: Cuestionario Honey-Alonso sobre Estilos de Aprendizaje.Se aplica a una muestra opinática de libre disposición, compuesta de 299 sujetos, pertenecientes a los tres cursos que constituyen la Diplomatura Universitaria de Enfermería. A los datos obtenidos, y tratados mediante SPSS, se le aplican diferentes técnicas estadísticas: descriptivas, análisis factorial, análisis cluster, regresión múltiple…Algunas de las conclusiones: la variable sexo no presenta muchas manifestaciones diferenciales en cualquiera de los ámbitos estudiados; poco frecuente la utilización de las TICs en la docencia; grado de conocimientos y el dominio de las TICs, por los alumnos, parece adecuado; tienen moderadas expectativas sobre la importancia de las TICs; Estilo de Aprendizaje de los estudiados mantiene una tendencia con predominio del Estilo Reflexivo; hay relación entre los Estilos de Aprendizaje y dominio de las TICs, no existe una tendencia definida entre los mismos.En definitiva, la investigación realizada nos ha proporcionado datos relevantes sobre el tema de estudio, datos a considerar en la docencia a los alumnos de Enfermería. |
| Description (Translated): | [EN] Taking as the starting point Carl Rogers postulate ‘the need for continuingeducation', we have established a connection between Information and CommunicationTechnologies and the university context on the one hand, and the possible repercussionsthat the new European Higher Education Area may have on the Degree in Nursing onthe other. We have included a new variable, Learning Styles, trying to find therelationship that may occur among the afore-mentioned variables.We start from a conceptual and methodological revision of some broad concepts:Learning Theories, ICTs, Nursing and Learning Styles. The theoretical framework thusobtained serves as a basis to carry out some empirical work on Nursing students fromthe University of Salamanca (a degree which is taught at three university campuses:Ávila, Salamanca and Zamora).We take a methodological descriptive approach, followed by a correlational andcomparative-causal analysis. We have used two instruments: a questionnaire devised forthis study, which gathers information to identify the use of ICTs by the Nursingstudents. The second is the CHAEA: the Honey-Alonso Questionnaire on LearningStyles.These were administered to a random opinion sample of 299 individuals,enrolled in the three-year degree in Nursing. To the data obtained, stored in a data baseand treated through SPSS, different statistical tecniques have been applied: descriptive,contrast, factor analysis, cluster analysis, multiple regression.Some of the findings are: The sex variable does not present many differentialmanifestations in any of the fields studied. The use of ICTs in teaching is infrequent.The command of the ICTs by the students is adequate. They hold moderate views on theimportance of the ICTs. The individual learning styles show a predominance towardsthe Reflexive style. There is no relationship between the Learning Styles and commandof ICTs, nor is there a correlation between them.In conclusion we may say that the research carried out has provided us withrelevant data on the subject, which should be taken into account when teaching Nursingstudents. |
| نوع الوثيقة: | Dissertation/Thesis |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| URL الوصول: | http://hdl.handle.net/10366/108966 |
| Rights: | Acceso abierto / Open Access CC Reconocimiento - No comercial - Sin obras derivadas 3.0 España |
| رقم الانضمام: | edstdx.10803.51555 |
| قاعدة البيانات: | TDX |
| الوصف غير متاح. |