| الوصف: |
Barn och ungdomar har ett stort behov av att bli sedda, och att få vara den de är. Samtidigt har omgivningen en stark påverkan på deras uppfattning av hur de ska vara, se ut och agera. Estetiken kan vara ett medel för att bearbeta och utmana den unges syn på identitet. I denna workshop utforskas utveckling av fiktiva identiteter, där deltagarna med hjälp av dessa identiteter öppnar upp för oväntade berättelser. Uppgiften behandlar hur stereotypa normer kan ta sig uttryck och framträda, och berör klass, kön, sexualitet, ålder, etnicitet och funktionsvariation. Uppgiften utmanar deltagarna att arbeta med sin egen identitetsutveckling och syftar till att inkludera värdegrundsfrågor där estetik och bilddidaktiska verktyg används. Ett syfte är att stimulera frågor om social hållbarhet i bildlärarutbildningen. Uppgiften har genomförts på lärarutbildningen för blivande 6-9 lärare inom bild, och i en kärnkurs för blivande fritidshemslärare. I denna workshop arbetar vi praktiskt, samt presenterar tankarna bakom och sammanfattar slutligen med deltagarnas upplevelse av uppgiften. Identitetsskapande belyses både utifrån ett individ- och lärarutbildningsperspektiv. Workshopen baseras på normkritisk pedagogik och intersektionella och interkulturella perspektiv (Björkman & Bromseth, 2019; Lorentz & Bergstedt, 2021), med rötter i kritisk pedagogik, queerteori och intersektionalitet. Syftet med workshopen är att utforska och ifrågasätta normer och maktrelationer, vilka påverkar lärandeinstitutioner, lärare och elever. Referenser: Björkman, L., & Bromseth, J. (2019). Normkritisk pedagogik - Perspektiv, utmaningar och möjligheter. Studentlitteratur. Lorentz, H., & Bergstedt, B. (2021). Interkulturella dimensioner: pedagogik för interkulturellt lärande. Studentlitteratur. |