التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Uma leitura do 'Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória' a partir da filosofia de Manuel Ferreira Patrício |
| المؤلفون: |
Silva, Hélder António de Mendonça e |
| المساهمون: |
Bernardo, Luís, Santos, Maria Teresa, Almeida, José Carlos, RUN |
| سنة النشر: |
2023 |
| مصطلحات موضوعية: |
Filosofia da educação, Axiologia educacional, Manuel Ferreira Patrício, Antropagogia, Escola cultural, Pluridimensionalidades da escola, Pessoa, Dignidade humana, Perfil dos alunos, Philosophy of education, Educational axiology, Anthropagogy, Cultural school, Person and school multidimensionalities, Human dignity, Profile of students, Domínio/Área Científica::Humanidades::Filosofia, Ética e Religião, Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| الوصف: |
O presente relatório surge no âmbito da nossa Prática de Ensino Supervisionada no ensino da Filosofia no Ensino Secundário, desenvolvida na Escola Secundária Vergílio Ferreira em Lisboa, e divide-se em duas partes principais. Na primeira, realizamos uma descrição reflexiva da nossa Prática de Ensino Supervisionada e, na segunda, empreendemos uma leitura do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória a partir do pensamento filosófico de Manuel Ferreira Patrício. Neste relatório, ancorando-nos na filosofia antropagógica de Manuel Ferreira Patrício, somos: pelo valor da educação; pela educação personocêntrica; pelo dignidade da pessoa; pela educação para a liberdade, autonomia e responsabilidade do aluno; pela pluridimensionalidade da pessoa; pela pluridimensionalidade de culturas e personalidades; pelas pluridimensionalidades da organização educativa, dos alunos e educadores, de métodos, currículos e recursos educativos; pela pluridimensionalidade axiológica da educação; pela axiologia educativa situada culturalmente; pela disciplina de filosofia e pelo desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo, sintético-integrador nos alunos; pela tripartição do saber em lógico, performativo e axiológico; pela diversificação de práticas pedagógicas ativas; pelo aluno no centro dos processos de ensino e aprendizagem; pela educação teórico-prática; pela educação para a cidadania; pela formação profissional dos professores; pela prática pedagógica supervisionada reflexiva; pelo educador-missionário; pelo desenvolvimento da humanidade no homem através da educação. Este relatório identifica pontos de contato entre a filosofia da educação de Manuel Ferreira Patrício e os princípios, valores e fins educativos contidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o que nos foi confirmado em entrevista pelo coordenador do referido documento, Guilherme d’Oliveira Martins. O trabalho analítico a partir do pensamento filosófico patriciano permitiu-nos afirmar que o Perfil dos Alunos: (i) denota uma axiologia educacional escolar situada; (ii) preconiza uma educação escolar humanista e personocêntrica; (iii) resolve a tensão entre o universal e o particular através de uma educação culturológica; e (iv) apresenta igualmente uma educação escolar pluridimensional. |
| Description (Translated): |
The current report arises within the scope of our Supervised Teaching Practice in the teaching of Philosophy in Secondary Education, carried out at Escola Secundária Vergílio Ferreira in Lisbon and it is divided into two main parts. In the first part, we provide a reflective description on our Supervised Teaching Practice and, in the second part, we undertake an interpretation of the Profile of Students at the End of Compulsory Schooling based on the philosophical thinking of Manuel Ferreira Patrício. In this report, anchored in anthropagogical philosophy of Manuel Ferreira Patrício, we advocate for: the value of education; the person-centred education; the dignity of the person; education for freedom, autonomy and student responsibility; the multidimensionality of the person; the multidimensionality of cultures and personalities; the multidimensionalities of the educational organization, of students and educators as well as of methods, curricula and educational resources; the axiological multidimensionality of education; culturally situated educational axiology; Philosophy and the development of critical-reflective, synthetic-integrative thinking in students; the tripartition of knowledge into logical, performative and axiological domains; the diversification of active pedagogical practices; placement of the student at the centre of the teaching and learning processes; theoretical-practical education; education for citizenship; teachers’ professional development; supervising reflective pedagogical practice; the missionary educator; the development of humanity in man through education. This report identifies points of contact between Manuel Ferreira Patrício's philosophy of education and the principles, values and educational purposes contained in the Profile of Students at the End of Compulsory Schooling, which was confirmed to us in an interview by the coordinator of the aforementioned document, Guilherme d'Oliveira Martins. The analytical work based on the patrician philosophical thought has allowed us to assert that the Profile of Students: (i) denotes a situated educational axiology; (ii) advocates for a humanistic and person-centred school education; (iii) resolves the tension between the universal and the particular via culturological education; and (iv) it also presents a multidimensional school education. |
| Contents Note: |
TID:203438027 |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Portuguese |
| الاتاحة: |
http://hdl.handle.net/10362/168962 |
| Rights: |
open access |
| رقم الانضمام: |
rcaap.com.unl.run.unl.pt.10362.168962 |
| قاعدة البيانات: |
RCAAP |