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O ensino médico tem passado por uma evolução constante, buscando cada vez mais formar profissionais capacitados e atualizados para lidar com as demandas da saúde. Neste sentido, o uso de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem tem se mostrado uma ferramenta extremamente eficaz na formação de novos médicos. Nesta sequência, fora idealizado o presente trabalho, consistindo numa revisão sistemática da literatura acerca da utilização da gamificação e simulação em contextos educacionais do ensino médico. A pesquisa ocorreu por meio de uma busca sistemática em bases referenciais, no período de 25/07/2022 à 21/09/2022. Apenas artigos publicados em periódicos revisados por pares foram incluídos na revisão. Os resultados são apresentados nas seguintes categorias: (1) apresentação dos resultados e caracterização dos estudos (2), resultados da avaliação do risco de viés dos estudos (3) pontos positivos destacados dos estudos. Da pesquisa foram incluídos 12 artigos científicos sendo estes 10 observacionais e 2 ensaios clínicos randomizados. Ao realizar a avaliação de qualidade dos diferentes artigos, a média do STROBE dos estudos observacionais foi de 2, classificando os artigos como bons. Já na avaliação dos ensaios clínicos com o CONSORT obteve-se uma qualidade moderada dos 2 estudos. Quanto às vantagens obteve-se que dos 12 artigos 9 apresentaram resultados favoráveis e 1 não apresentava resultados significativamente favoráveis à performance dos alunos. Adicionalmente obteve-se que 2 dos 12 artigos científicos utilizados no estudo, não avaliavam os efeitos que a utilização de jogos de simulação e gamificação tinham no ensino de medicina, mas sim investigar complementos que poderiam influenciar esses efeitos. Diante dos resultados apresentados, fica evidente a importância do uso de metodologias ativas no ensino médico. Essa abordagem de ensino promove uma formação mais completa e efetiva dos futuros médicos, preparando-os para lidar com os desafios da prática médica. É fundamental que as instituições de ensino médico invistam nessa metodologia, oferecendo aos alunos uma formação mais ampla e significativa.
Medical education has undergone constant evolution, increasingly aiming to train competent and up-to-date professionals to meet the demands of healthcare. In this regard, the use of active methodologies in the teaching and learning process has proven to be an extremely effective tool in the training of new physicians. In line with this, the present study was conceived, consisting of a systematic literature review on the use of gamification and simulation in educational contexts of medical education. The research was conducted through a systematic search in reference databases, from July 25, 2022, to September 21, 2022. Only articles published in peer-reviewed journals were included in the review. The results are presented in the following categories: (1) presentation of results and study characterization, (2) assessment of study bias risk, and (3) highlighted positive aspects of the studies. The research included 12 scientific articles, comprising 10 observational studies and 2 randomized clinical trials. When assessing the quality of the different articles, the average STROBE score for the observational studies was 2, classifying the articles as good. Regarding the clinical trials, the CONSORT assessment indicated a moderate quality for both studies. As for the advantages, out of the 12 articles, 9 presented favorable results, while 1 did not show significantly favorable outcomes for student performance. Furthermore, it was discovered that 2 out of the 12 scientific articles used in the study did not evaluate the effects of using simulation games and gamification in medical education, but instead aimed to investigate supplementary factors that could potentially impact these effects. Based on the presented results, the importance of using active methodologies in medical education is clear. This teaching approach promotes a more comprehensive and effective training of future physicians, preparing them to face the challenges of medical practice. It is crucial for medical institutions to invest in this methodology, offering students a broader and more meaningful education. |