O distanciamento como fator condicionante da performance na aprendizagem musical: uma perspetiva dos professores
| العنوان: | O distanciamento como fator condicionante da performance na aprendizagem musical: uma perspetiva dos professores |
|---|---|
| المؤلفون: | Resendes, Amadeu de Medeiros |
| المساهمون: | Muñoz, Pedro Saglimbeni, RCIPL |
| بيانات النشر: | Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Música de Lisboa, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | Aprendizagem musical, Performance musical, Ensino à distância, Vídeos à distância, Motivação, Prática musical de conjunto, COVID-19, Music learning, Musical performance, Distance learning, Distance videos, Motivation, Ensemble practice |
| الوصف: | Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio. |
| Description (Translated): | Resumo I - A primeira parte deste relatório é fruto de toda a informação recolhida no decorrer do Estágio do Ensino Especializado, integrado no plano de estudos do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música de Lisboa, e da minha prática pedagógica ao longo da sua extensão, uma vez que foi realizado em exercício. Assim, nesta, irei proceder à caraterização da Escola de Música do Colégio Moderno, abordando diversos aspetos que contribuíram para um conhecimento mais alargado sobre esta escola (como um enquadramento histórico, social e cultural, o seu regulamento interno e projeto educativo, a sua oferta educativa, a caracterização da sua comunidade educativa e o seu plano de atividades) e explanando uma reflexão sobre esses. De seguida, passarei à descrição das práticas educativas desenvolvidas nas aulas integradas no Estágio do Ensino Especializado. Neste ponto irei caraterizar a classe de viola d’arco da Escola de Música do Colégio Moderno, os três alunos dos níveis de Iniciação, Básico e Secundário que acompanhei no âmbito deste, bem como irei incidir mais detalhadamente sobre as suas aulas. Por fim, proponho fazer uma reflexão final resultante da análise crítica à minha atividade de docente, em que articularei as diversas informações recolhidas, como os aspetos positivos e negativos desta, os desafios encontrados e a forma como os encarei e resolvi. Resumo II - Na investigação que integra este relatório, procurei apurar a influência que vídeos de performances musicais tiveram sobre a aprendizagem musical dos alunos, uma vez que estes foram realizados à distância. Durante a pandemia de COVID-19, a prática musical de conjunto não se coadunou com esta realidade e diversas entidades artísticas optaram por divulgar o seu trabalho de forma digital, recorrendo a práticas de videoplastia já antes utilizadas. Porém, assumindo a impossibilidade da realização de concertos ao vivo e de haver a junção de músicos, creio que importa questionarmo-nos de que modo os vídeos elaborados à distância podem ser tidos como uma experiência performativa social similar a concertos ao vivo, no âmbito da aprendizagem musical. Mais ainda, sabendo que a motivação ocupa uma posição basilar no processo de qualquer aprendizagem e que é influenciada por diversos fatores, procurei averiguar de que modo os vídeos elaborados à distância, em substituição de apresentações presenciais com público, influenciaram a motivação dos alunos. Durante o processo de aprendizagem musical, é necessário que os alunos desenvolvam um conjunto de aptidões musicais ligadas à prática em conjunto, como despender atenção à sua própria execução ao mesmo tempo que perceciona e reage às execuções que o envolvem, e a capacidade de conseguir comunicar por meios não verbais. Assim, importa também estabelecer de que modo é desenvolvido o conjunto de aptidões musicais ligadas à prática em conjunto, no processo de realização de vídeo gravados individualmente à distância e vídeos gravados em conjunto, mas sem público. Por fim, este estudo foi realizado tendo em conta a perspetiva dos professores. I - The first part of this report is the result of all the information collected during the Specialized Education Internship, integrated in the syllabus of the Master in Music Education at the Escola Superior de Música de Lisboa, and my teaching practice throughout its extension, as I was a teacher at this school. Therefore, I will start by characterizing the Escola de Música do Colégio Moderno, addressing several aspects that have contributed to a broader knowledge of this school (such as a historical, social and cultural background, its internal rules and educational project, its teaching programs, the characterization of its community and its activities plan) and undertaking a reflection on these. Next, I will describe the educational practices I adopted in the classes integrated in the Specialized Education Internship. In this point, I will characterize the Viola class of the Escola de Música do Colégio Moderno, the three students from the Initiation, Basic and Secondary levels that I tutored in this context, and illustrate their classes in a more detailed manner. Finally, I will make a final reflection resulting from the critical analysis of my teaching activity, in which I will articulate the various information collected, such as its positive and negative aspects, the challenges encountered and the way I faced and resolved them. II - In the investigation that integrates this report, I tried to assess the influence that musical performance videos had on music students, since they were made at a distance. During the COVID-19 pandemic, the musical practice as a whole was not in line with this reality and several artistic entities chose to share their work digitally, resorting to video practices already used before. However, assuming the impossibility of holding live concerts and having musicians coming together, I believe that it is important to ask ourselves how the videos produced at a distance can be seen as a social performative experience similar to live concerts, within the scope of musical learning. Furthermore, knowing that motivation occupies a fundamental position in the process of any learning process, and that it is influenced by several factors, I tried to find out how the replacement of public presentations by videos produced at a distance influenced students’ motivation. During a musical learning process, it is necessary for students to develop a set of musical skills linked to joint practice, such as paying attention to their own performance while perceiving and reacting to the performances that involve them, and the ability to be able to communicate by non-verbal means. Thus, it is also important to establish how the set of musical skills linked to joint practice is developed, in the process of making videos recorded individually at a distance and videos recorded together, but without an audience. Furthermore, this study was carried out taking into account the teachers’ perspective. |
| Contents Note: | TID:202933083 |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| الاتاحة: | http://hdl.handle.net/10400.21/15062 |
| Rights: | restricted access |
| رقم الانضمام: | rcaap.com.ipl.repositorio.ipl.pt.10400.21.15062 |
| قاعدة البيانات: | RCAAP |
| الوصف غير متاح. |