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Para construir um saber holístico, a criança deve ser o sujeito da aprendizagem. A Educação motora possibilita-lhe um desenvolvimento progressivo da consciência e do domínio do seu corpo e, ainda, o prazer do movimento numa relação consigo própria, com o espaço e com os outros. Deste modo, o presente estudo visa comparar a prática de atividade física entre dois contextos, a floresta e o recreio, tendo como participantes um grupo de 20 crianças com idades compreendidas entre os 3 e 6 anos. Baseia-se num projeto pedagógico desenvolvido sobre a problemática da motivação no ensino da Educação Física na Educação Pré-Escolar, comparando o contexto da floresta e do recreio. Após observação direta ao longo do estágio, constatei que as crianças possuem dificuldades referentes às habilidades motoras, nomeadamente em brincadeiras como saltar à corda ou andar de andas, por exemplo. O facto de as crianças, atualmente, estão em maior contacto com o espaço urbano e com a tecnologia, deixando para segundo plano o seu desenvolvimento motor, pode ser uma das razões para tal. Assim, pretende-se avaliar se as crianças se sentem mais motivadas a praticar atividade física no contexto floresta ou no contexto recreio. Esta comparação foi realizada através do uso da acelerometria e de entrevistas. Este estudo permitiu perceber a preferência das crianças pela floresta e que existem diferenças estatisticamente significativas entre os dois contextos em análise, existindo maiores índices de atividade física no contexto floresta. Ou seja, os dados da acelerometria demonstram maior intensidade física moderada a muito vigorosa, senda a que mais traz benefícios para a saúde, na floresta. Refletindo, após o confronto da preferência e dos dados de acelerometria, que as crianças se sentiram mais empenhadas em realizar atividade física na floresta. Em conclusão, se alterarmos o contexto em que a atividade é realizada, o nível de atividade física será diferente, logo os resultados serão também eles diferentes, para o mesmo plano das sessões, o mesmo grupo de crianças e o/a mesmo/a Educador/a. |