Electronic Resource
Beneficios de los estilos de enseñanza y las metodologías centradas en el alumno en Educación Física
| العنوان: | Beneficios de los estilos de enseñanza y las metodologías centradas en el alumno en Educación Física |
|---|---|
| Additional Titles: | Benefits of teaching styles and student-centred methodologies in Physical Education |
| المؤلفون: | Zapatero Ayuso, Jorge Agustín |
| بيانات النشر: | Federación Extremeña de Balonmano & Universidad de Extremadura. 2024-01-24T11:59:06Z 2024-01-24T11:59:06Z 2017-12-30 |
| نوع الوثيقة: | Electronic Resource |
| مستخلص: | Referencias bibliográficas: • Aguado, R., Díaz-Cueto, M., Hernández-Álvarez, J.L. y López-Rodríguez, A. (2016). Apoyo a la autonomía en las clases de educación física: percepción versus realidad. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 16(62), 183-202. DOI: http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2016.62.001 • Barrachina, J., y Blasco, J. E. (2012). Análisis del desarrollo de las competencias básicas en el currículum de la Educación Física en la ESO en la Marina Baixa. Un estudio de caso. Apunts: Educación física y deportes, 110, 36-44. DOI: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/4).110.04 • Blázquez, D. (2016). Métodos de enseñanza en educación física. Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias. Barcelona: INDE. • Blázquez, D., y Sebastiani, E.M. (2009). Enseñar por competencias en Educación Física. Barcelona: INDE. • Bolívar, A. (2010). Competencias básicas y Currículum. Síntesis: Madrid. • Caballero, J.A. (2013). La contribución del área de la Educación Física a las competencias básicas: opinión de los docentes. Emásf, Revista Digital de Educación Física, 4(21), 1-18. http://emasf.webcindario.com/La_contribucion_de_la_EF_a_las_CC_BB_opinion_de_los_docentes.pdf • Calderón, A., Martínez de Ojeda, D., y Méndez-Giménez, A. (2013). Formación permanente y percepción del profesorado sobre el desarrollo de las competencias básicas con el modelo de Educación Deportiva. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 23, 33-38. http://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/34564/18688 • Consejo Europeo (2006). Recomendación del parlamento europeo y del consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Oficial de Europa, L394/10, de 30 de diciembre de 2016. • De Meyer, J., Soenens, B., Vansteenkiste, M., Aelterman, N., Van Petegem, S., y Haerens, L. (2016). Do students with different motives for physical education respond differently to El enfoque por competencias exigió una modificación de la labor docente, promoviendo el uso de metodologías activas y centradas en el alumno. La didáctica de Educación Física posee un marco teórico previo que conceptualiza sobre la posibilidad de decisión y participación del alumno en el proceso de enseñanza: el “Espectro de los Estilos de Enseñanza”. Este trabajo combina la perspectiva de la metodología competencial y la de la “Teoría del Espectro”, con los objetivos de analizar cuál es la situación actual de los estilos y las metodologías centradas en el alumno en Educación Física en niveles preuniversitarios e indagar sobre las evidencias científicas que puedan sostener el uso de estas metodologías en el aula. Se llevó a cabo una revisión sistemática utilizando las bases de datos de ISI Web of Science y Dialnet. Los resultados sugieren que los docentes utilizan de forma mayoritaria estilos tradicionales o centrados en el docente. Se encontraron algunos beneficios en el uso de una metodología activa como niveles de motivación más óptimos en el alumno. Es necesario avanzar en el conocimiento de las posibles bondades de estas metodologías y las barreras para su desarrollo en el quehacer diario del profesorado. The competence-based approach in education required a modification of the teaching performance, promoting the use of active and student-centred methodologies. The didactics of Physical Education has a previous theoretical framework that conceptualizes on the possibility of decision and participation of the student in the teaching process: the “Spectrum of Teaching Styles”. This paper combines the perspective of the competency methodology and that of the "Spectrum Theory", with the aims of analysing the current situation of student-centred styles and methodologies in Physical Education at pre-university levels, and investigating the scientific evidence to could support the use of these methodologies in the classroom. A systematic review was conducted using the ISI Web of Science and Dialnet databases. The results suggest that teachers mostly use traditional or teacher-centred styles. Some benefits were found in the use of an active methodology as optimal levels of student motivation. It is necessary to advance in the knowledge of the possible benefits of these methodologies and the barriers to their development in the daily work of teachers. Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física Fac. de Educación TRUE pub |
| مصطلحات الفهرس: | 372.879.6, 37.02:372.879.6, 371.3, 371.13, Metodologías centradas en el alumno, Estilos de enseñanza, Enseñanza por competencias, Soporte a la autonomía, Student-centred methodologies, Teaching styles, Competency based teaching, Autonomy support, Educación física y deportiva, Didáctica, Métodos de enseñanza, Formación del profesorado, 5801.07 Métodos Pedagógicos, 5803.02 Preparación de Profesores, journal article, VoR |
| URL: | |
| الاتاحة: | Open access content. Open access content Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 open access |
| ملاحظة: | application/pdf 1885-7019 Spanish |
| Other Numbers: | ESRCM oai:docta.ucm.es:20.500.14352/95068 Zapatero Ayuso J. A. (2017). Beneficios de los estilos de enseñanza y las metodologías centradas en el alumno en educación física. En E-Balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte. 13(3) 237-50. 1885-7019 1429622165 |
| المصدر المساهم: | REPOSITORIO E-PRINTS UNIVERSIDAD COMPLU From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative. |
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