Electronic Resource
Концепції інтелекту: поступ вперед чи рух по зачарованому колу
| العنوان: | Концепції інтелекту: поступ вперед чи рух по зачарованому колу |
|---|---|
| Additional Titles: | Intellectual Concepts: Progress Forward or Moving on Charming Wheel Концепции интеллекта: продвижение вперед или движение по замкнутому кругу |
| المؤلفون: | Волощук, Іван Степанович, Рудик, Ярослав Михайлович |
| بيانات النشر: | Інститут обдарованої дитини НАПН України Institute of Gifted Child of NAES of Ukraine 2020 |
| نوع الوثيقة: | Electronic Resource |
| مستخلص: | З античних часів людство використовує поняття «інтелект» для того, щоб передати властиву індивіду властивість пізнання світу, пристосування до нього і часткової його зміни. Через два тисячоліття виявилося, що ми маємо задовільні знання, що стосуються суті інтелекту, можемо більш-менш успішно визначати рівень інтелекту індивідів у широкому діапазоні віку, не знаючи структуру цього складного феномена, фізіологічні процеси, що є основою його прояву на рівні психіки. Причину потрібно шукати в складності об’єкта дослідження. З іншого боку, зроблений ретроспективний аналіз досліджень суті інтелекту переконує нас в тому, що дослідники насамперед спрямовували свою увагу на красиві умоглядні побудови, а не на емпіричні факти, що проливають світло на суть інтелекту, його структуру, фізіологічні механізми процесів, залучених в інтелектуальній діяльності тощо. У статті показано, що ми маємо багато концепцій інтелекту та жодної адекватної його теорії. Since ancient times, humanity has used the concept of “intellect” in order to convey the inherent individual’s property of knowledge of the world, adaptation to it and partial change it. Two millennia later, it has emerged that we have a satisfactory knowledge of the essence of intelligence, can more or less successfully determine the level of intelligence of individuals across a wide range of ages, without knowing the structure of this complex phenomenon, the physiological processes underlying its manifestation at the level of the psyche. First of all, the complexity of the object of study should be sought. On the other hand, a retrospective analysis of studies of the essence of intelligence convinces us that researchers primarily focused their attention on beautiful speculative constructs, rather than on empirical facts that shed light on the essence of intelligence, its structure, physiological mechanisms of processes involved in intellectual activity, etc. As a result, the article shows that we have many concepts of intelligence and no adequate theory of it. In particular, Aristotle’s contribution to the field of psychology in which intelligence is explored is emphasized. In addition, the results of studies of a whole galaxy of psychologists who have published their own vision of the essence of intelligence, intellectual differences between people in qualitative and quantitative dimensions are given. Comparison of their results made it possible to outline the trajectory of the movement of scientific thought in clarifying the essence of intelligence. Initially, the intellect was sought to be associated with someone ability, most likely dominant. Subsequently, this idea was abandoned and several structural components were sought out in the intellect, attributing to them the status of principal. After that, they tried to prove that some structural components work in virtually all the kinds of intellectual activity. These kinds appeared to be so diverse and relative С античных времен человечество использует понятие «интеллект» для того, чтобы передать присущее индивиду свойство познания мира, приспособления к нему и частичного его изменения. Спустя два тысячелетия оказалось, что мы имеем удовлетворительные знания, касающиеся сущности интеллекта, можем более или менее успешно определять уровень интеллекта индивидов широкого диапазона возраста, не зная структуру этого сложного феномена, физиологические процессы, лежащие в основе его проявления на уровне психики. Причину прежде всего следует искать в сложности объекта исследования. С другой стороны, проделанный ретроспективный анализ исследований сущности интеллекта убеждает нас в том, что исследователи в первую очередь нацеливали свое внимание на красивые умозрительные построения, а не на эмпирические факты, проливающие свет на сущность интеллекта, его структуру, физиологические механизмы процессов, задействованных в интеллектуальной деятельности и т.п. В статье показано, что мы имеем много концепций интеллекта и ни единой адекватной его теории. |
| مصطلحات الفهرس: | 37.04 Education in relation to the educand, pupil. Guidance, 376.5 Виховання та освіта обдарованих дітей, вундеркіндів., Article, PeerReviewed |
| URL: | 10.32405/2309-3935-2020-3(78)-105-112 |
| الاتاحة: | Open access content. Open access content |
| ملاحظة: | text Ukrainian |
| Other Numbers: | UAZUE oai:lib.iitta.gov.ua:722694 - Волощук, Іван Степанович (orcid.org/0000-0001-9300-0584 <http://orcid.org/0000-0001-9300-0584>) and Рудик, Ярослав Михайлович (orcid.org/0000-0001-5382-1505 <http://orcid.org/0000-0001-5382-1505>) (2020) Intellectual Concepts: Progress Forward or Moving on Charming Wheel Education and Development of Gifted Personality, 3 (78). pp. 105-112. ISSN 2309 ‑3935 10.32405/2309-3935-2020-3(78)-105-112 1228520544 |
| المصدر المساهم: | ZHYTOMYR STATE UNIV LIBR EPRINTS From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative. |
| رقم الانضمام: | edsoai.on1228520544 |
| قاعدة البيانات: | OAIster |
| الوصف غير متاح. |