Dissertation/ Thesis
A repercussão das diretrizes pedagógicas do SINASE no projeto arquitetônico de unidades socioeducativas de internação
| العنوان: | A repercussão das diretrizes pedagógicas do SINASE no projeto arquitetônico de unidades socioeducativas de internação |
|---|---|
| Alternate Title: | The impact of the pedagogical guidelines of SINASE s document in the architectural of social-educational buildings |
| المؤلفون: | Souza, Danielle Gomes de Barros |
| Thesis Advisors: | Albuquerque, Augusto Aragão de, ALBUQUERQUE, A. A., Lima, Suzann Flávia Cordeiro de, Bittencourt, Leonardo Salazar, Faria, Geraldo Majela Gaudêncio, Jorge, Wilson Edson |
| المصدر: | Repositório Institucional da UFALUniversidade Federal de AlagoasUFAL. |
| Publication Status: | publishedVersion |
| بيانات النشر: | Universidade Federal de Alagoas; BR; Dinâmicas do Espaço Habitado; Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo; UFAL, 2012. |
| سنة النشر: | 2012 |
| المجموعة: | IBICT Brazilian ETDs |
| Original Material: | SOUZA, Danielle Gomes de Barros. The impact of the pedagogical guidelines of SINASE s document in the architectural of social-educational buildings. 2011. 188 f. Dissertação (Mestrado em Dinâmicas do Espaço Habitado) - Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011. |
| مصطلحات موضوعية: | SINASE, Socio-educational buildings, Youth people who commited offenses, Socio-educational architecture, Unidades socioeducativas, Adolescente em conflito com a lei, Arquitetura socioeducativa, CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO |
| الوصف: | Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas A diferenciação da forma de aprisionamento do jovem em conflito com a lei de uma pessoa adulta tem seus primeiros indícios com as casas de correção na Europa no século XVI. Desde então, tais espaços são modificados, adaptados e construídos ao longo dos séculos, sendo identificadas determinadas fases e isso se reflete no Brasil. Com a Constituição Federal de 1988 toda criança e adolescente passa a ser considerado sujeito de direito em qualquer situação, inclusive na privação de liberdade. Tal ponto é ratificado em 1990, com o Estatuto da Criança e do Adolescente, onde são adotadas as medidas socioeducativas para os jovens que cometem ato infracional, que tem cunho jurídico, mas principalmente ético e pedagógico. Apesar da mudança de paradigma, o Estatuto parece não se refletir na configuração dos espaços destinados aos jovens privados de liberdade, onde a estrutura física contribui para a situação desumana e degradante com que são tratados. É só com o documento Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo SINASE, que se estabelecem parâmetros arquitetônicos para a construção de unidades socioeducativas de internação. A partir daí parece existir uma mudança na configuração espacial dessas unidades, provavelmente pela exigência de seguir as orientações e parâmetros do documento para construção de unidades cujo financiamento é de origem federal. Diante dessa nova configuração e da exigência do documento para a construção de unidades socioeducativas, o objetivo desta dissertação é identificar a repercussão das diretrizes pedagógicas do SINASE nos projetos arquitetônicos de unidades socioeducativas de internação. Para tanto foi adotado como metodologia o estudo de casos múltiplos baseado na lógica da replicação, sendo escolhidas três unidades no Brasil e utilizados elementos da teoria da Sintaxe Espacial para a sua análise. O objetivo da utilização da Sintaxe foi trabalhar com a relação de segregação e integração dos espaços, considerando os espaços mais integrados os com maior potencial socioeducativo. Foram adotados como critérios o arranjo dos espaços e as barreiras e permeabilidades existentes em cada projeto, sendo possível constatar que as diretrizes do documento possibilitam a construção tanto de projetos mais socioeducativos como projetos que visam mais a disciplina como forma de controle. Conclui-se então que o documento do SINASE representa um grande avanço, mas é preciso que o projetista tenha conhecimento do real papel a ser desempenhado por uma unidade socioeducativa, para que possa inclusive questionar o programa estabelecido e as diretrizes contidas no documento que, em determinados pontos, são contraditórias e se contrapõem com a própria proposta socioeducativa. |
| Original Identifier: | oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/727 |
| نوع الوثيقة: | masterThesis |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/727/1/Dissertacao_DanielleGomesDeBarrosSouza_2011.pdf; bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/727/2/Dissertacao_DanielleGomesDeBarrosSouza_2011.pdf.txt |
| الاتاحة: | http://repositorio.ufal.br/handle/riufal/727 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsndl.IBICT.oai.www.repositorio.ufal.br.riufal.727 |
| قاعدة البيانات: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| الوصف غير متاح. |