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Os problemas filosóficos como metodologia de ensino na educação básica - sua contribuição para estimular o pensar crítico
| العنوان: | Os problemas filosóficos como metodologia de ensino na educação básica - sua contribuição para estimular o pensar crítico |
|---|---|
| المؤلفون: | Paula Luana Oliveira, Susana Schneid Scherer, Leandro Schuck |
| المصدر: | Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024) |
| بيانات النشر: | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2024. |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | LCC:Education |
| مصطلحات موضوعية: | Problemas Filosóficos, Ensino de Filosofia, Metodologia de ensino, Educação Crítica, Education |
| الوصف: | Este artigo busca investigar a contribuição do uso de problemas filosóficos como metodologia de ensino na Educação Básica para estimular o pensar crítico. Foi uma pesquisa bibliográfica e baseou-se na metodologia qualitativa crítica reflexiva. Os objetivos específicos que orientaram o processo de coleta de dados e análise foram três pontos: 1) a realidade da filosofia na escola, situando de que modo o pensar filosófico pode ser trabalhado nesta modalidade de ensino; 2) a filosofia nos diferentes espaços das práticas educativas, utilizando os problemas filosóficos; e 3) pensando numa metodologia sistematizada, tomando os educandos como protagonistas deste processo. Na primeira parte da pesquisa, fundamentou-se a realidade do tratamento da filosofia e a importância do pensar ser desenvolvido na escola. Mais adiante, verificou- se a necessidade de prática docente preparada para a inquietação, o novo, o questionar em que o próprio professor exercite o filosofar, para o que o uso dos problemas filosóficos sirva de ferramenta. Por fim, abordou-se uma metodologia de ensino baseada nos problemas filosóficos e se analisou as suas contribuições para a formação de alunos. Concluiu-se a pesquisa reconhecendo que, uma educação crítica é necessária na Educação Básica, e os problemas filosóficos são um método rico e possível para estimular experiências para desenvolver o pensamento autônomo e reflexivo dos estudantes. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Spanish; Castilian Portuguese |
| تدمد: | 2179-1309 0102-8758 |
| Relation: | https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13652; https://doaj.org/toc/0102-8758; https://doaj.org/toc/2179-1309 |
| DOI: | 10.21527/2179-1309.2024.121.13652 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/8a0109dc1def4e6c9c04df8cfb5b2643 |
| رقم الانضمام: | edsdoj.8a0109dc1def4e6c9c04df8cfb5b2643 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
| تدمد: | 21791309 01028758 |
|---|---|
| DOI: | 10.21527/2179-1309.2024.121.13652 |