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LA ACREDITACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES EN EL ÁMBITO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: UNA CUESTIÓN DE ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
| العنوان: | LA ACREDITACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES EN EL ÁMBITO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: UNA CUESTIÓN DE ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA |
|---|---|
| المؤلفون: | Eduardo García-Jiménez, Fernando Guzmán-Simón |
| المصدر: | Educación XX1, Vol 19, Iss 2, Pp 19-43 (2016) |
| بيانات النشر: | Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2016. |
| سنة النشر: | 2016 |
| المجموعة: | LCC:Education |
| مصطلحات موضوعية: | Education |
| الوصف: | La publicación de las normas que regulan la ordenación de las enseñanzas oficiales ha llevado a las universidades y agencias de evaluación españolas a un conjunto de retos ligados al diseño, desarrollo y evaluación de los resultados de aprendizaje en el escenario del EEES. En este ámbito, la evaluación de los “Trabajos Fin de Estudios” (TFG o TFM) está aportando información sustancial sobre la diferencia entre los resultados de aprendizaje esperados en un plan de estudios y los realmente logrados por el alumno. La escritura académica —en forma de TFG y TFM— es una evidencia fundamental para determinar la calidad de los resultados de aprendizaje de un plan de estudios que conducen a un título universitario oficial. No obstante, la evaluación de la escritura académica, como evidencia de la calidad de un título, plantea importantes retos no solo a las universidades que forman a los estudiantes y evalúan sus trabajos de fin de estudios, sino también a las agencias de evaluación que acreditan los títulos. Uno de esos retos es la definición del propio objeto de evaluación —los TFG/TFM— a partir de los diferentes prototipos del género discursivo académico “Trabajo Fin de Estudios”. Desde una perspectiva socio-discursiva, este artículo propone una descripción de los distintos prototipos de TFG y TFM (intervención educativa, investigación empírica, revisión teórica, investigación histórica) como género en una comunidad discursiva en el área de conocimiento de Educación. Sus características sociales y materiales requieren de los estudiantes el desarrollo de una identidad académica en la escritura que evidencie los resultados de aprendizajes previstos en la legislación. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Spanish; Castilian |
| تدمد: | 1139-613X 2174-5374 |
| Relation: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70645811001; https://doaj.org/toc/1139-613X; https://doaj.org/toc/2174-5374 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/549a2a5779ad4ec89a9333f533b00e57 |
| رقم الانضمام: | edsdoj.549a2a5779ad4ec89a9333f533b00e57 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
| تدمد: | 1139613X 21745374 |
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