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Ensinar e aprender com Tecnologias Digitais em um estado do Nordeste do Brasil: antes, durante e após a Pandemia
| العنوان: | Ensinar e aprender com Tecnologias Digitais em um estado do Nordeste do Brasil: antes, durante e após a Pandemia |
|---|---|
| المؤلفون: | Maria do Socorro Souza, Neuza Pedro |
| المصدر: | Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 4 (2024) |
| بيانات النشر: | Universidade de Aveiro, 2024. |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | LCC:Education (General) LCC:Theory and practice of education LCC:Special aspects of education LCC:History of education |
| مصطلحات موضوعية: | Tecnologias Digitais, práticas de ensino e aprendizagem, Pandemia da Covid-19, Education (General), L7-991, Theory and practice of education, LB5-3640, Special aspects of education, LC8-6691, History of education, LA5-2396 |
| الوصف: | Embora a incorporação das Tecnologias Digitais no ensino e na aprendizagem tenha avançado consideravelmente nos últimos anos, foi devido à pandemia da Covid-19, em 2020, que elas se tornaram a principal, se não única, opção para a continuidade da educação escolar, com o fechamento das escolas por todo o mundo e a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Este artigo pretende relatar parte de uma investigação multimétodo realizada com 75 gestores, 237 professores e 1.812 estudantes das escolas de ensino médio do Rio Grande do Norte – Brasil – acerca das suas perceções sobre as mudanças em suas práticas escolares referentes ao uso das Tecnologias Digitais durante e após a pandemia. Os dados quantitativos e qualitativos foram recolhidos em 2022, via questionários online e entrevistas e analisados, respetivamente, por meio da Análise Estatística e Temática. Segundo os resultados, no início da pandemia, boa parte dos gestores, professores e estudantes se sentiam despreparados para migrarem para o ERE, devido à falta de formação, de acesso aos recursos digitais, maior desafio enfrentado no período, e de conhecimento para manuseá-los. Várias foram as tecnologias utilizadas, com destaque para smartphones, notebook, AVA, grupos de mensagens (aplicativos de mensagem instantânea) e de Webconferência, principalmente, para comunicar, enviar e receber conteúdos. Nesse sentido, os estudantes apresentaram uma utilização inferior aos gestores e professores devido à falta de acesso aos recursos digitais. Houve aumento quanto ao uso de recursos digitais nas práticas escolares durante e após a pandemia, verificando-se, ainda, continuidade no uso de alguns dos recursos agregados durante a pandemia, o que aponta para práticas de ensino e aprendizagem mais colaborativas, engajadoras e interativas. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | English Spanish; Castilian French Italian Portuguese |
| تدمد: | 1647-3582 |
| Relation: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37636; https://doaj.org/toc/1647-3582 |
| DOI: | 10.34624/id.v16i4.37636 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/3dee4f3525824fc5867878af6cb638e9 |
| رقم الانضمام: | edsdoj.3dee4f3525824fc5867878af6cb638e9 |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
| تدمد: | 16473582 |
|---|---|
| DOI: | 10.34624/id.v16i4.37636 |