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Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa
| العنوان: | Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa |
|---|---|
| المؤلفون: | Graziela Ferreira de Souza |
| المصدر: | Meta, Vol 13, Iss 41, Pp 819-839 (2021) |
| بيانات النشر: | Faculdade Cesgranrio, 2021. |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | LCC:Education (General) |
| مصطلحات موضوعية: | Education (General), L7-991 |
| الوصف: | Este artigo tem por objetivo apresentar encaminhamentos teóricos relacionados aos processos de avaliação e inter-relações entre as concepções da avaliação formativa e os pressupostos da aprendizagem significativa, demonstrando que há uma singularidade entre tais perspectivas, o que incita processos construtivos e emancipatórios aos educandos, contribuindo, não somente para revelar e diagnosticar sua aprendizagem, mas, também, para o desenvolvimento e aprimoramento das práticas de ensino. Para isso, o estudo bibliográfico de abordagem qualitativa, realizado, voltou-se para os escritos de Ausubel (1963, 2003), referentes à Teoria da Aprendizagem Significativa, e de Fernandes (2005, 2006, 2008, 2009), a respeito da Avaliação Formativa Alternativa, apresentando uma articulação entre ambos e um possível delineamento de abordagens avaliativas adequadas e coerentes ao desenvolvimento de um processo de ensino que busque a efetiva e significativa aprendizagem dos estudantes. |
| نوع الوثيقة: | article |
| وصف الملف: | electronic resource |
| اللغة: | Spanish; Castilian Portuguese |
| تدمد: | 2175-2753 |
| Relation: | https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/3485; https://doaj.org/toc/2175-2753 |
| DOI: | 10.22347/2175-2753v13i41.3485 |
| URL الوصول: | https://doaj.org/article/26e297ce02364b19be934fc8e78efd9f |
| رقم الانضمام: | edsdoj.26e297ce02364b19be934fc8e78efd9f |
| قاعدة البيانات: | Directory of Open Access Journals |
| تدمد: | 21752753 |
|---|---|
| DOI: | 10.22347/2175-2753v13i41.3485 |