التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
El móvil en las universidades como instrumento de respuesta de audiencias. ; The smartphone in universities as audience response tool. |
| المؤلفون: |
Vallet-Bellmunt, Teresa, Rivera Torres, Pilar, Vallet-Bellmunt, Ilu, Bel-Oms, Inmaculada, Zubiria-Ferriols, Edurne, Martínez-Fernández, M. Teresa |
| المساهمون: |
GACETEAM. Google Apps for Cooperative Education: Team Work. |
| بيانات النشر: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Grup d’investigació Didàctica y Multimèdia |
| سنة النشر: |
2019 |
| المجموعة: |
Repositori Universitat Jaume I (Repositorio UJI) |
| مصطلحات موضوعية: |
Mobile learning, Higher education, Audience response systems, Kahoot!, Socrative, Classroom climate, Aprendizaje con móvil, Educación universitaria, Sistemas de respuesta de audiencias, Ambiente de la clase |
| الوصف: |
The Internet and the introduction of multimedia in the classroom allow students to experience situations that complement their training. In recent years, the term mobile learning (m-Learning) has become popular in educational contexts. One of its applications is the joint use of gamification and ICT in university teaching through Audience Response Instruments linked to the utilisation of mobile devices in the classroom. This study examines the effect of using two online platforms (namely Kahoot! and Socrative) in four different subjects at a Spanish public university by comparing them in the academic year 2016-2017. The aim of this paper is threefold: firstly, to measure and assess the results obtained in terms of improvements in students' academic performance. Secondly, to analyse and determine to what extent the use of the ART, as a learning tool based on games, enables us to achieve, among other things: higher motivation, better atmosphere, and higher subject learning in the classroom. Thirdly, to ascertain whether there are any significant differences between the results obtained in each of the ART employed. Among the conclusions, we would highlight that ART improves the willingness of students to learn. Although the data on student productivity are not conclusive, these instruments improve learning, classroom climate and students' digital skills. On the other hand, not all ARTs are the same and do not affect the same variables in the study in the same way. Future research will go in the line of deepening in these differences. ; Internet y la introducción de la multimedia en el aula permiten al alumnado experimentar situaciones que complementan su formación. En los últimos años, el término aprendizaje móvil (m-Learning) ha llegado a popularizarse en los contextos educativos. Una de sus aplicaciones es el uso conjunto de la ludificación y las TIC en la enseñanza universitaria mediante los Instrumentos de Respuesta de Audiencias relacionados con la utilización de dispositivos móviles en el aula. Este estudio ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
Didáctica, Innovación y Multimedia (2019), n. 37; Unitat de Suport Educatiu de la UJI, concretamente a los proyectos: 3117/15: Aprenentatge cooperatiu: formació d'equips i avaluació entre iguals. Una comparació multidisciplinaria i internacional, y 3485/17; https://ddd.uab.cat/collection/dim?ln=ca; VALLET BELLMUNT, Teresa; RIVERA TORRES, Pilar; VALLET-BELLMUNT, Ilu; BEL OMS, Inmaculada; ZUBIRÍA-FERRIOLS, Edurne; MARTÍNEZ FERNÁNDEZ, María Teresa (2019). El móvil en las universidades como instrumento de respuesta de audiencias. Didáctica, Innovación y Multimedia, n. 37; http://hdl.handle.net/10234/184074 |
| الاتاحة: |
http://hdl.handle.net/10234/184074 |
| Rights: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: |
edsbas.FFCD9CE7 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |