Academic Journal
(Co)contribution de l’enseignement des arts plastiques au développement de la pratique réflexive et à la construction de soi
| العنوان: | (Co)contribution de l’enseignement des arts plastiques au développement de la pratique réflexive et à la construction de soi |
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| المؤلفون: | Claverie, Isabelle, Melis, Caroline |
| المساهمون: | Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Le geste créatif et l'activité formative (GCAF), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU)-Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU), Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM) |
| المصدر: | EISSN: 1911-8805 ; Nouveaux cahiers de la recherche en éducation ; https://hal.science/hal-04715678 ; Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2024, Les enseignements artistiques pour advenir au monde, 26 (1), pp.35-57. ⟨10.7202/1113232ar⟩ |
| بيانات النشر: | CCSD Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | Aix-Marseille Université: HAL |
| مصطلحات موضوعية: | Didactique des arts plastiques, Pratique réflexive, Construction de soi, mileu de travail, Milieu-classe, Rapports interindividuels, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education |
| الوصف: | International audience ; In visual arts education, each student’s creative and reflexive skills, which are inseparable from listening to others, participate in the construction of self (Ministère de l’Éducation nationale [MEN], 2015a). Linked to other learning, the visual arts contribute to strengthening the “transformative” competencies presented in the OECD report (2018) as being essential to achieving the objectives of the Education 2030 project. This article sets out more specifically to describe how teaching contributes to the development of students’ reflexive practice and self-construction. Drawing on analysis of the experiential nature of artistic practice, our study also aims to show how an interdisciplinary team’s consideration and transfer of certain didactic and epistemological specificities of this subject area, when implementing a cultural action program, can help equip students to better grasp and engage with the complexity of the world. ; En la enseñanza de las artes plásticas, las capacidades creativas y reflexivas de cada alumno, inseparables de la escucha de los demás, participan en la construcción de sí mismo (Ministerio de Educación Nacional [MEN], 2015a). Vinculadas a otras enseñanzas, las artes plásticas contribuyen al fortalecimiento de las llamadas habilidades transformadoras presentadas en el informe de la OCDE (2018) como esenciales para alcanzar los objetivos del proyecto Educación 2030. En este artículo queremos caracterizar con mayor precisión las modalidades de los aportes de la actividad docente al desarrollo de la práctica reflexiva y la construcción de sí mismo de los alumnos. Partiendo del análisis del carácter experiencial de la práctica artística, nuestro estudio también pretende mostrar cómo la toma en cuenta y la transferencia por parte de un equipo interdisciplinario de ciertas especificidades didácticas y epistemológicas de esta disciplina en la implementación de un programa de acción cultural permite equipar a los alumnos para comprender mejor la complejidad del mundo. ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| DOI: | 10.7202/1113232ar |
| الاتاحة: | https://hal.science/hal-04715678 https://doi.org/10.7202/1113232ar |
| Rights: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.FBB9238E |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.7202/1113232ar |
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