التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
О формировании личностной активности студентов при организации самостоятельной работы |
| المؤلفون: |
Л. А. Коняева |
| المصدر: |
SibScript; № 1 (2006); 75–77 ; СибСкрипт; № 1 (2006); 75–77 ; 2949-2092 ; 2949-2122 |
| بيانات النشر: |
Kemerovo State University |
| سنة النشر: |
2023 |
| المجموعة: |
Bulletin of Kemerovo State University / Вестник Кемеровского государственного университета |
| مصطلحات موضوعية: |
самостоятельная речевая активность, изучение иностранных языков, самостоятельное изучение, стратегии языка, педагогические средства, организация учебного процесса, учебная деятельность, языковой факультет, «Европейский Языковой Портфолио» |
| الوصف: |
Активная самостоятельная работа обучаемых, создание условий для самовыражения и саморазвития являются важными процессами при изучении иностранных языков сегодня. Технологии не стоят на месте, и студенты должны этим пользоваться. Выработка личностной активности обучаемых обеспечивает активное отношение к знаниям. Познавательная активность формируется при собственных усилиях и не является врожденной. Выделяют три уровня такой активности: воспроизводящая (попытки понять новое), интерпретирующая (понимание сути, самостоятельные решения при вопросах), творческая (перенос знаний в новые условия, решения новых задач). Для достижения обучаемым третьего уровня необходима организация самостоятельной деятельности. Один из способов – личностные стратегии изучения языка, то есть самостоятельный выбор программы и объектов изучения. Выделяют следующие виды личностных стратегий языка: чтение, аудирование, проговаривание, написание. Данные стратегии объединяются общими признаками: реальное общение, практика знаний; творческий уровень активности; самостоятельная деятельность, которую может корректировать преподаватель по просьбе обучаемого; внеурочный и автономный вид деятельности. Личностные стратегии изучения языка являются самостоятельной иноязычной деятельностью и готовят обучаемых использовать язык на практике. По разработке «Европейского Языкового Портфолио» каждый обучаемый иностранному языку может собрать пакет документов, в котором отразится вся его языковая деятельность, в том числе и самостоятельные работы речевой активности. Это поможет ученикам самостоятельно определять уровень языка, сформировать дальнейшие планы по его изучению, а преподавателям «Портфолио» послужит мотивационным средством для обучаемых. Формированию постоянной потребности в изучении языка поможет ситуация для самовыражения студентов, обмен впечатлениями, умение преподавателя заинтересовать студентов, при этом с рекомендациями и правом выбора. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Russian |
| Relation: |
https://www.sibscript.ru/jour/article/view/5452/4559; Карпов А. С. Психолого-методические проблемы в подготовке будущих учителей // Иностранные языки в школе. 1997. № 3.; Рогова Г. В., Ловцевич Г. Н. Личностное чтение // Иностранные языки в школе. 1994. № 1.; Хлыбова Г. Б. Принцип активности в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1994. № 5.; Чичерина Н. В. Личностные стратегии изучения иностранного языка // Иностранные языки и учеба за рубежом. 2002. № 10.; European Language Portfolio. Proposals for Development – Council of Europe. Strasbourg, 1997. February.; Feuell Rosey. Self? – Directed Study // Cambridge Link. 1997. № 1.; Harmer Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Longman, 2001.; https://www.sibscript.ru/jour/article/view/5452; undefined |
| الاتاحة: |
https://www.sibscript.ru/jour/article/view/5452 |
| Rights: |
Authors who publish with this journal agree to the following terms:The Authors retain copyright and grant the Journal the right of first publication with the work under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement its authorship and initial publication in this Journal.The Authors are free to enter into separate contract arrangements for the non-exclusive distribution of the published version, e.g. they can post it at the repository of their home university or publish it in a book, with an obligatory acknowledgement of its initial publication in this Journal.The Authors are free to post their work online, e.g., in university repositories or on their website, prior to and during the submission process, as it can encourage productive feedback and a greater citation of the work after its publication (See The Effect of Open Access). ; Авторы, публикующие статьи в данном журнале, соглашаются на следующее:Авторы сохраняют за собой авторские права и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях Creative Commons Attribution License и позволяют другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договорённости, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикация в книге), со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например, в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. |
| رقم الانضمام: |
edsbas.FB0A836C |
| قاعدة البيانات: |
BASE |