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A comparative study between two audience response tools in university classrooms/Un estudio comparativo entre dos herramientas de respuesta de audiencia en las aulas universitarias/Um estudo comparativo entre duas ferramentas de resposta de audiencia nas aulas universitarias
| العنوان: | A comparative study between two audience response tools in university classrooms/Un estudio comparativo entre dos herramientas de respuesta de audiencia en las aulas universitarias/Um estudo comparativo entre duas ferramentas de resposta de audiencia nas aulas universitarias |
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| المؤلفون: | Vallet Bellmunt, Ilu, Vallet Bellmunt, Teresa, Zubiria Ferriols, Edurne, Martinez Fernandez, Teresa, Bel Oms, Inmaculada |
| سنة النشر: | 2020 |
| المجموعة: | Universitat de València: Roderic - Repositorio de contenido libre |
| مصطلحات موضوعية: | Educació Experiències, Universitats |
| الوصف: | The aim of this paper is to investigate the influence of the use of technological tools in university classrooms. In particular, we analyze and evaluate the application of two free audience-response tools (specifically, Socrative and Kahoot!) as tools that foster students' participation in and attendance to the theoretical sessions and facilitate the teaching-learning process. It is analyzed whether these tools can be used to motivate and foster participation and to facilitate learning. Furthermore, students' opinion on the usefulness of these tools in the classroom and as teaching-learning methods is also analyzed. The study sample is made up of 60 students at a Spanish public university in the Publicity and Public Relations and Audiovisual Communication programs. This research is innovative in the area of ICT and has implication for university teachers due to the relevance of the use of new technologies in the classroom with the aim of attracting students' participation and attendance while at the same time motivating them to study and learn. KEY WORDS Mobile learning, innovation, Kahoot!, Socrative, academic improvement, academic performance, student participation. El objetivo de este texto es investigar la influencia del uso de herramientas tecnologicas en las aulas universitarias. En concreto, analizamos y evaluamos la aplicacion de dos herramientas de respuesta de audiencia libres (especificamente Socrative y Kahoot!) como herramientas que fomentan la participacion y asistencia de los alumnos a las sesiones teoricas y facilitan el proceso de ensenanza-aprendizaje. Se analiza si estas herramientas pueden ser utilizadas como motivadoras, fomentadoras de la participacion del alumnado y facilitadoras del aprendizaje. Ademas, la opinion de los estudiantes sobre la utilidad de estas herramientas en el aula y como metodos de ensenanza-aprendizaje. La muestra de este estudio esta compuesta por 60 estudiantes de una universidad publica espanola en el Grado en Publicidad y Relaciones Publicas y Grado en ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | Revista perspectiva empresarial (Sabaneta), 2019, vol. 6, num. 1, p. 61-74; Vallet Bellmunt, Ilu Vallet Bellmunt, Teresa Zubiria Ferriols, Edurne Martinez Fernandez, Teresa Bel Oms, Inmaculada 2019 A comparative study between two audience response tools in university classrooms/Un estudio comparativo entre dos herramientas de respuesta de audiencia en las aulas universitarias/Um estudo comparativo entre duas ferramentas de resposta de audiencia nas aulas universitarias Revista perspectiva empresarial (Sabaneta) 6 1 61 74; https://hdl.handle.net/10550/74010; 137764 |
| DOI: | 10.16967/23898186.223 |
| الاتاحة: | https://hdl.handle.net/10550/74010 https://doi.org/10.16967/23898186.223 |
| Rights: | open access |
| رقم الانضمام: | edsbas.F7881566 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.16967/23898186.223 |
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