التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
THE VAIVENES OF THE INITIAL TRAINING OF THE TEACHER. A REFORM ALWAYS UNACCHAINED ; Los vaivenes de la formación inicial del profesorado. Una reforma siempre inacabada |
| المؤلفون: |
Imbernón, Francisco, Colén, María Teresa |
| المصدر: |
Tendencias Pedagógicas; Vol. 25 (2015): ¿Qué maestros formamos desde los grados?; 57-76 ; Tendencias Pedagógicas; Vol. 25 (2015): What teachers are we educating at university?; 57-76 ; 1989-8614 ; 1133-2654 ; 10.15366/tp2015.25 |
| بيانات النشر: |
Universidad Autónoma de Madrid |
| سنة النشر: |
2015 |
| المجموعة: |
Portal de revistas electrónicas de la UAM (Universidad Autónoma de Madrid) |
| مصطلحات موضوعية: |
formación inicial, formación del profesorado, plan de estudios, instituciones de formación, currículum, profesorado de infantil y primaria, Initial training, teacher training, study plan, training institutions, curriculum, early education teacher, primary education teacher |
| الوصف: |
It analyses the current teacher training of early and primary education from the new Degree study plan arisen from the European Higher Education Area. After a reflection on the thematic exposes an investigation on the analysis of the current Degree where check from the study of the epistemology, the context and the curriculum that it continues forming a profile of teacher centered in his classroom, little involved in the centre activities and least still in the relations with the school surroundings. It is to say, the initial training of the teacher has not varied substantially as regards the other previous study plans. ; Se analiza la actual formación inicial del profesorado de infantil y primaria a partir del nuevo plan de estudios de Grado surgido del Espacio Europeo de Educación Superior. Después de una reflexión sobre la temática se expone una investigación sobre el análisis del actual Grado donde se comprueba, a partir del estudio de la epistemología, la normativa y el currículum, que se continúa formando un perfil de profesorado centrado en su aula, poco implicado en el funcionamiento del centro y menos aún en las relaciones con el entorno escolar. Es decir, la formación inicial del profesorado no ha variado sustancialmente respecto a la de otros planes de estudio anteriores. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/160/4773; https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/160/146; https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/160 |
| الاتاحة: |
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/160 |
| Rights: |
Derechos de autor 2015 Tendencias Pedagógicas |
| رقم الانضمام: |
edsbas.F67B3B41 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |