Academic Journal
تقييم استخدام البودكاست التعليمي كأداة للتعلم التعاوني مع مراعاة المشاركة في الإنتاج. ; Evaluation of the use of educational podcasts as a collaborative learning tool taking into consideration participation in its creation ; Evaluación del uso del podcast educativo como herramienta de aprendizaje colaborativo teniendo en cuenta la participación en la producción ; Avaliação da utilização do podcast educativo como ferramenta de aprendizagem colaborativa tendo em conta a participação na produção ; 基于参与制作评估教育播客作为协作学习工具的使用
| العنوان: | تقييم استخدام البودكاست التعليمي كأداة للتعلم التعاوني مع مراعاة المشاركة في الإنتاج. ; Evaluation of the use of educational podcasts as a collaborative learning tool taking into consideration participation in its creation ; Evaluación del uso del podcast educativo como herramienta de aprendizaje colaborativo teniendo en cuenta la participación en la producción ; Avaliação da utilização do podcast educativo como ferramenta de aprendizagem colaborativa tendo em conta a participação na produção ; 基于参与制作评估教育播客作为协作学习工具的使用 |
|---|---|
| المؤلفون: | Artiles-Rodríguez, Josué, Guerra-Santana, Mónica, Aguiar-Perera, María Victoria, Mazorra-Aguiar, Luis |
| المصدر: | RELIEVE – Electronic Journal of Educational Research and Evaluation; Vol. 30 No. 1 (2024): Emotional education in times of global crisis ; RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; Vol. 30 Núm. 1 (2024): Educación emocional en tiempos de crisis global ; 1134-4032 |
| بيانات النشر: | Universidad de Granada y AIDIPE |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | Portal de revistas de la Universidad de Granada |
| مصطلحات موضوعية: | podcasts, collaborative learning, usability, university students, assessment, design, aprendizaje colaborativo, usabilidad, alumnado universitario, evaluación, diseño, aprendizagem colaborativa, usabilidade, estudantes universitários, avaliação, 播客, 协作学习, 可用性, 大学生, 评估, 设计, البودكاست, التعلم التعاوني, سهولة الاستخدام, طلاب الجامعات, التقييم, التصميم |
| الوصف: | ذا البحث هو نتيجة لتطبيق البودكاست كأداة تعليمية وتعلمية ومصمم ليستخدمه طلاب الجامعات. باستخدام المنهجية الكمية، ذات التصميم الوصفي والارتباطي، استخدمنا اختبار ليفين الاستدلالي لمساواة التباين لمقارنة مجموعتين من الطلاب للتحقق مما إذا كانت هناك اختلافات في المتغيرات الأكاديمية والتصميمية وسهولة الاستخدام والتعلم، بغرض للتحقق من الاختلافات بين الطلاب الذين يقومون بإنشائها وأولئك الذين يستمعون إليها فقط. لدينا عينة مكونة من 461 طالباً، موزعين على مجموعتين. مجموعة يكون المعلمون فيها مسؤولين عن تطوير وتنفيذ ديناميكيات البودكاست. في المجموعة الثانية، يقوم الطلاب بشكل تعاوني بإنشاء البودكاست. للتحقق مما إذا كانت هناك اختلافات بين المجموعتين، تم تطبيق استبيان الابتكار التربوي (CINNE)، بناءً على استبيان تقييم البودكاست، QAEP (Alarcón y Blanca, 2020)، ومقياس SUS (Brooke, 2013). تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (99.95٪ CI) بين المجموعتين في أبعاد سهولة الاستخدام والتصميم. لم يتم العثور على اختلافات بسبب الجنس. في الختام، أثبتت هذه الدراسة فعالية البودكاست كاستراتيجية تعليمية، وخاصة تسليط الضوء على الوصول والاستخدام والتصميم من قبل الطلاب ; This paper analyses the result of applying podcasts as a teaching-learning tool for university students. Using a quantitative methodology, with a descriptive and correlational design, Levene's inferential t-test for equality of variances was used to compare two groups of students to assess if there are differences regarding the academic, design, usability and learning variables, in order to verify the differences between students creating the contents and those only listening to the end result. A sample of 461 students was used in this research, distributed in two groups. In the first group, the teaching staff oversaw preparing and carrying out the dynamics of the podcast. In the second group, the students collaboratively created the podcast. To analyse the differences between the two groups, the Educational Innovation Questionnaire (CINNE) was applied, based on the Podcast Evaluation Questionnaire, QAEP (Alarcón and Blanca, 2020), and the SUS Scale (Brooke, 2013). The ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf; application/zip |
| اللغة: | Spanish; Castilian English |
| Relation: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27564; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27548; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27549; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27585; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27584; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27586; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474/27625; https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474 |
| الاتاحة: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/27474 |
| Rights: | Derechos de autor 2024 RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.F1BC7D33 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |