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SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION: the memory of a research, teaching and extension experience ; EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN: la memoria de una experiencia de investigación, docencia y extensión ; EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO: memória de uma experiência em pesquisa, ensino e extensão
| العنوان: | SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION: the memory of a research, teaching and extension experience ; EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN: la memoria de una experiencia de investigación, docencia y extensión ; EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO: memória de uma experiência em pesquisa, ensino e extensão |
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| المؤلفون: | Anjos, Hildete Pereira dos |
| المصدر: | Revista Saber Incluir; Vol. 2 No. 1 (2024): Revista Saber Incluir ; Revista Saber Incluir; Vol. 2 Núm. 1 (2024): Revista Saber Incluir ; Revista Saber Incluir; v. 2 n. 1 (2024): Revista Saber Incluir ; Revista Saber Incluir; Vol. 2 N.º 1 (2024): Revista Saber Incluir ; 2965-8950 ; 10.24065/rsi.v2i1 |
| بيانات النشر: | Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | Portal de Periódicos da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do Pará) |
| مصطلحات موضوعية: | Educação especial, Inclusão Escolar, Memória, Educación especial, Inclusión escolar, Memoria |
| الوصف: | This article summarizes part of the author's memoir, in which she reflects on the experience of working with special education and inclusion at university, in actions that set out to articulate teaching, research and extension. As a result, she highlights the importance of people with disabilities having access to university even before national policies established this, of research and training involving the stories of resource room teachers, and of collective writing involving researchers and scholarship holders. She concludes that the changes in the concept of inclusion and special education are due to this movement, which has placed teaching theory and practice in a permanent relationship. ; El artículo resume parte de las memorias de la autora, en las que reflexiona sobre la experiencia de trabajar con educación especial e inclusión en la universidad, en acciones que se propusieron articular docencia, investigación y extensión. Como resultado, enfatiza la importancia del acceso de las personas con discapacidad a la universidad incluso antes de que las políticas nacionales lo establecieran, de la investigación y la formación que involucran las historias de los profesores de las aulas de recursos, y de la escritura colectiva que involucra a investigadores y becarios. Concluye que los cambios en el concepto de inclusión y educación especial se deben a este movimiento, que ha puesto en relación permanente la teoría y la práctica docente. ; O artigo sintetiza parte do memorial da autora, no qual reflete sobre a experiência de atuar com educação especial e inclusão na universidade, em ações que se propunham a articular ensino, pesquisa e extensão. Como resultados, destaca a importância do acesso de pessoas com deficiência à universidade mesmo antes das políticas nacionais estabelecerem isso, da pesquisa-formação envolvendo as histórias de professores de sala de recursos, da produção escrita coletiva envolvendo pesquisadores e bolsistas. Conclui que as modificações da concepção de inclusão e de educação especial ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistasaberincluir/article/view/2569/1527; https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistasaberincluir/article/view/2569 |
| DOI: | 10.24065/rsi.v2i1.2569 |
| الاتاحة: | https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistasaberincluir/article/view/2569 https://doi.org/10.24065/rsi.v2i1.2569 |
| رقم الانضمام: | edsbas.EF2334C7 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.24065/rsi.v2i1.2569 |
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