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EDUCAÇÃO CRÍTICA E A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO AUTÔNOMO: UMA ABORDAGEM FILOSÓFICA ; CRITICAL EDUCATION AND THE CONSTRUCTION OF THE AUTONOMOUS SUBJECT: A PHILOSOPHICAL APPROACH
| العنوان: | EDUCAÇÃO CRÍTICA E A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO AUTÔNOMO: UMA ABORDAGEM FILOSÓFICA ; CRITICAL EDUCATION AND THE CONSTRUCTION OF THE AUTONOMOUS SUBJECT: A PHILOSOPHICAL APPROACH |
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| المؤلفون: | Beserra, Antonio Felipe |
| المصدر: | Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 10 No. 8 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE ; 479-491 ; Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; v. 10 n. 8 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE ; 2675-3375 ; 10.51891/rease.v10i8 |
| بيانات النشر: | Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação |
| سنة النشر: | 2024 |
| مصطلحات موضوعية: | Educação Crítica. Paulo Freire. Emancipação. Autonomia. Immanuel Kant, Critical Education. Paulo Freire. Emancipation. Autonomy. Immanuel Kant |
| الوصف: | O artigo "Educação Crítica e a Construção do Sujeito Autônomo: Uma Abordagem Filosófica" examina a educação como um meio de formar sujeitos críticos e autônomos através de uma análise filosófica baseada nas contribuições de Freire (1970), Kant (1785) e Giroux (2004). Nesse contexto, o estudo busca investigar como a educação crítica pode promover a autonomia intelectual e moral dos indivíduos, contrastando com modelos que reduzem a educação a um simples treinamento técnico. Além disso, utiliza uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e realiza uma revisão sistemática das obras desses teóricos para entender suas contribuições para a educação crítica. Para mais, os resultados evidenciam que Freire (1970) propõe uma pedagogia dialógica e participativa essencial para a conscientização crítica e a transformação social, desafiando o modelo bancário de educação. Kant (1785) oferece uma base filosófica para a autonomia moral, enfatizando a importância de agir conforme princípios racionais universais, e Giroux (2004) critica a redução da educação a um treinamento técnico, defendendo que ela deve fomentar a reflexão crítica e o engajamento social. Assim, as conclusões acentuam que a educação crítica, conforme as abordagens de Freire (1970), Kant (1785) e Giroux (2004), deve ultrapassar a simples transmissão de conhecimentos e promover a formação de indivíduos como agentes de transformação social, oferecendo um modelo consistente para reimaginar a educação como um processo de emancipação e desenvolvimento crítico, alinhado com princípios de liberdade, dignidade e justiça. ; The article "Critical Education and the Construction of the Autonomous Subject: A Philosophical Approach" examines education as a means to form critical and autonomous subjects through a philosophical analysis based on the contributions of Freire (1970), Kant (1785), and Giroux (2004). In this context, the study aims to investigate how critical education can promote the intellectual and moral autonomy of individuals, contrasting with models ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| Relation: | https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/15101/7876; https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/15101 |
| DOI: | 10.51891/rease.v10i8.15101 |
| الاتاحة: | https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/15101 https://doi.org/10.51891/rease.v10i8.15101 |
| Rights: | Copyright (c) 2024 Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação |
| رقم الانضمام: | edsbas.EE732C94 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.51891/rease.v10i8.15101 |
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