التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Participant Observation and Pedagogical Letters: contributions to a methodological turn in research in Critical Environmental Education: contribuições para um giro metodológico nas pesquisas em Educação Ambiental Crítica ; Observación Participante y Cartas Pedagógicas: aportes a un giro metodológico en la investigación en Educación Ambiental Crítica: contribuições para um giro metodológico nas pesquisas em Educação Ambiental Crítica ; Observação Participante e Cartas Pedagógicas: : contribuições para um giro metodológico nas pesquisas em Educação Ambiental Crítica |
| المؤلفون: |
Rosa, Roberta Soares da, Hernandez Caporlingua, Vanessa |
| المصدر: |
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental; v. 39 n. 3 (2022): Dossiê Temático Produção Acadêmica em Educação Ambiental ; 332-350 ; 1517-1256 ; 2318-4884 |
| بيانات النشر: |
Lepidus |
| سنة النشر: |
2022 |
| المجموعة: |
Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos |
| مصطلحات موضوعية: |
Participant research. Decoloniality. Critical Environmental Education. Methodological technique. PPGEA, Investigación participante. Decolonialidad. Educación Ambiental Crítica. Técnica Metodológica. PPGEA, Pesquisa Participante. Decolonialidade. Educação Ambiental Crítica. Técnica Metodológica. PPGEA |
| الوصف: |
No presente trabalho, propomo-nos a refletir sobre a colonialidade do saber e como ela está presente nas pesquisas em Educação Ambiental. Nesse sentido, sumarizamos duas técnicas de pesquisa participantes, Observação Participante e Cartas Pedagógicas, e analisamos os resumos de teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande – FURG entre os anos de 2005 e 2020, verificando se a Observação Participante e as Cartas Pedagógicas foram utilizadas enquanto técnica de pesquisa. Entre os anos de 2005 e 2020, nenhuma tese ou dissertação utilizou as Cartas Pedagógicas e apenas 5,8% das pesquisas analisadas utilizaram a Observação Participante, apontando para o potencial da utilização dessas técnicas como giro metodológico das pesquisas em Educação Ambiental. ; En el presente trabajo, nos proponemos reflexionar sobre la colonialidad del saber y cómo se hace presente en la investigación en Educación Ambiental. En este sentido, resumimos dos técnicas de investigación participativa, la Observación Participante y las Cartas Pedagógicas, y analizamos los resúmenes de tesis y disertaciones defendidas en el Programa de Posgrado en Educación Ambiental de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG entre 2005 y 2020, comprobando si la Se utilizó como técnica de investigación la Observación Participante y las Cartas Pedagógicas. Entre 2005 y 2020, ninguna tesis o disertación utilizó las Cartas Pedagógicas y solo el 5,8% de los estudios analizados utilizaron la Observación Participante, apuntando al potencial del uso de estas técnicas como giro metodológico de la investigación en Educación Ambiental. ; No presente trabalho, propomo-nos a refletir sobre a colonialidade do saber e como ela está presente nas pesquisas em Educação Ambiental. Nesse sentido, sumarizamos duas técnicas de pesquisa participantes, Observação Participante e Cartas Pedagógicas, e analisamos os resumos de teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Portuguese |
| Relation: |
https://periodicos.furg.br/remea/article/view/14049/9932; https://periodicos.furg.br/remea/article/view/14049 |
| الاتاحة: |
https://periodicos.furg.br/remea/article/view/14049 |
| Rights: |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.EDC81D3C |
| قاعدة البيانات: |
BASE |