Academic Journal
Lernförderlicher Unterricht durch Beziehungsorientierung im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Das Beobachtungsinstrument CLASS im Einsatz ; Promoting learning through relationship orientation in special education. Focus on social-emotional development and the use of the CLASS observation tool
| العنوان: | Lernförderlicher Unterricht durch Beziehungsorientierung im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Das Beobachtungsinstrument CLASS im Einsatz ; Promoting learning through relationship orientation in special education. Focus on social-emotional development and the use of the CLASS observation tool |
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| المؤلفون: | Dürr, Karin, Tschopp, Cécile, Langnickel, Robert |
| المصدر: | Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 6 (2024) 6, S. 228-236 |
| بيانات النشر: | Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn pedocs-Dokumentenserver/DIPF |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | pedocs document server (German Education Portal / DIPF) |
| مصطلحات موضوعية: | Affektive Entwicklung, Soziale Entwicklung, Förderschwerpunkt, Lernen, Unterricht, Schüler-Lehrer-Beziehung, Lehrer-Schüler-Interaktion, Emotionale Beziehung, Professionalisierung, Lehrerbildung, Erhebungsinstrument, Beobachtungsmethode, Videoaufzeichnung, Schweiz, Affective development, Social change, Social development, Learning, Teaching, Pupil-teacher relation, Pupil-teacher relationship, Professionalization, Teacher education, Teachers' training, Mail surveys, Switzerland, Teacher, Affective commitment, Pupil, Pupils |
| الوصف: | Dieser Beitrag zeigt auf, wie die Studierenden der Schulischen Heilpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Luzern (Schweiz) mit Hilfe des Beobachtungsinstruments CLASS sich hinsichtlich ihrer Lehrer:innen-Schüler:innen-Beziehung professionalisieren. Dazu analysieren sie indikatorengeleitet mittels eigenen Unterrichtsvideosequenzen die affektive Beziehungsqualität und leiten daraus ihre professionelle Weiterentwicklung ab. (DIPF/Orig.) ; This article describes how students in Special Education at the University of Teacher Education Lucerne (Switzerland) utilize the Classroom Assessment Scoring SystemTM(CLASS) observation tool to enhance their student-teacher relationships. The tool helps them analyze the emotional quality of relationships in their teaching videos using specific indicators provided by CLASS, and thus, they are able to improve their professional development. (DIPF/Orig.) |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | German |
| Relation: | http://dx.doi.org/10.25656/01:30050; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-300500; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/30050/; https://www.pedocs.de/volltexte/2024/30050/pdf/ESE_2024_6_Duerr_et_al_Lernfoerderlicher_Unterricht.pdf |
| DOI: | 10.25656/01:30050 |
| الاتاحة: | https://doi.org/10.25656/01:30050 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-300500 https://www.pedocs.de/volltexte/2024/30050/ https://www.pedocs.de/volltexte/2024/30050/pdf/ESE_2024_6_Duerr_et_al_Lernfoerderlicher_Unterricht.pdf |
| Rights: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de |
| رقم الانضمام: | edsbas.EDC12EBE |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.25656/01:30050 |
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