Academic Journal
Solidaridad en la relación tutorial
| العنوان: | Solidaridad en la relación tutorial |
|---|---|
| المؤلفون: | Arturo G Rillo, Luis Guillermo de Hoyos Martínez, Irene Durante-Montiel, Jesús Hernández-Tinoco |
| المصدر: | Humanidades Médicas, Vol 15, Iss 1, Pp 46-69 |
| بيانات النشر: | Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud |
| المجموعة: | Directory of Open Access Journals: DOAJ Articles |
| مصطلحات موضوعية: | Solidaridad, tutoría, educación médica, relación tutor-estudiante, Medicine (General), R5-920, Public aspects of medicine, RA1-1270, Social sciences (General), H1-99 |
| الوصف: | Introducción. La tutoría académica concreta el proceso educativo sustentado en estándares de calidad, características y necesidades de aprendizaje del estudiante; se desenvuelve confrontando actividades pedagógicas y consolida solidaridades. En este contexto, el estudio se realizó con el propósito de realizar la analítica de la solidaridad que surge de la relación tutorial. Método. Desde el ámbito de la hermenéutica, se realizó un estudio en cuatro fases: analítica, comprensiva, reconstructiva, crítica. Se construyó el concepto de solidaridad en la relación tutorial con propuestas de Gadamer, Habermas, Adela Cortina y Edgar Morín. Las categorías de análisis fueron: construcción social del sentido en la relación tutorial, relación tutorial de naturaleza epistémica, compleja, infinita y cambiante; y práctica tutorial generadora de solidaridades. Resultados. La solidaridad como praxis humana orientada al cuidado del otro (Fürsorge) promueve el encuentro con el estudiante. La tutoría académica regula la experiencia vital de la dualidad enseñar-aprender; articula la decisión del docente y alumno con la responsabilidad solidaria. El docente concreta un asentimiento aconsejado por la amistad de estar-ahí-con el estudiante, acompañándolo, posibilitando elecciones y decisiones entre posibilidades para una vida sustentable mediante la virtud de la phrónesis. Conclusiones. La solidaridad en la relación tutorial como horizonte de sentido engarza la cosmovisión del binomio docente-estudiante en la relación tutorial. Dado el vínculo social, se ubica en el escenario de la relación tutorial el sentido originario de la amistad y la solidaridad con los siguientes baremos: compasión, saber hacer, confidencialidad, confianza, conciencia de sí mismo y del otro, tacto, escucha atenta y solícita, comprensión del otro. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| ردمك: | 978-0-386-27030-3 0-386-27030-9 |
| تدمد: | 1727-8120 |
| Relation: | http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202015000100004&lng=en&tlng=en; https://doaj.org/toc/1727-8120; https://doaj.org/article/03862703092a49caac314f3a632a22be |
| الاتاحة: | https://doaj.org/article/03862703092a49caac314f3a632a22be |
| رقم الانضمام: | edsbas.EA37833 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| ردمك: | 9780386270303 0386270309 |
|---|---|
| تدمد: | 17278120 |