Academic Journal
Education in the Anthropocene: From Theorists towards Young Climate Activists ; Ugdymas antropoceno epochoje: nuo teoretikų iki jaunų klimato kaitos aktyvistų
| العنوان: | Education in the Anthropocene: From Theorists towards Young Climate Activists ; Ugdymas antropoceno epochoje: nuo teoretikų iki jaunų klimato kaitos aktyvistų |
|---|---|
| المؤلفون: | Kairė, Sandra |
| المصدر: | Acta Paedagogica Vilnensia; Vol 47 (2021): Acta Paedagogica Vilnensia; 10-24 ; Acta Paedagogica Vilnensia; T. 47 (2021): Acta Paedagogica Vilnensia; 10-24 ; 1648-665X ; 1392-5016 |
| بيانات النشر: | Vilniaus universiteto leidykla / Vilnius University Press |
| سنة النشر: | 2021 |
| مصطلحات موضوعية: | the Anthropocene and education, hildren of the Anthropocene, climate activists, changing relation with education, antropocenas ir ugdymas, antropoceno vaikai, klimato kaitos aktyvistai, besimokančiųjų santykio su ugdymu pokytis |
| الوصف: | This paper continues the scientific discussion on education in the Anthropocene and focuses on the complexity of future education from the learner’s perspective. The first part of the paper explores proposals for education in the Anthropocene from the posthumanist perspective, based on the critical remarks and ideas of different theorists, such as Annette Gough, Nathan Snaza, and Brad Petitfils. The second part focuses on the children of the Anthropocene as the reality of today’s education. The third part looks at the case of young climate activists, who can be considered to be children of the Anthropocene, and how their relationship with education is changing. Young climate activists experience doubts, distrust, and disappointment over formal education, its practice, and its future. Therefore, climate activism movements can be treated as a unique learning environment for young people that also compensates what children of the Anthropocene are missing in formal education. ; Straipsnyje tęsiama mokslinė diskusija apie ugdymą antropoceno epochoje bei parodoma ugdymo ateities problematika žvelgiant iš vaiko, kaip besimokančio asmens, perspektyvos. Pirmoje straipsnio dalyje orientuojasi į posthumanistiniam požiūriui atstovaujančių teoretikų, kaip antai Annette Gough, Nathan Snaza, Brad Petitfils, svarstymus ir siūlymus ugdymui antropoceno epochoje. Antroje dalyje susitelkiama į antropoceno vaikų, kurie yra šiandieninio ugdymo realija, problematiką. O trečioji dalis tampa jaunų klimato kaitos aktyvistų, kaip vienos iš antropoceno vaikų grupių, balsu, padedančiu apmąstyti besimokančio asmens santykio su ugdymu pokytį šioje epochoje. Straipsnyje parodoma, kad jaunuoliai klimato aktyvistai išgyvena akivaizdžias abejones, nepasitikėjimą, nusivylimą formaliuoju ugdymu, jo praktikomis ir švietimo ateitimi. O klimato aktyvizmo veiklas galima vertinti kaip unikalią ar naują mokymosi terpę, papildančią ir netgi kompensuojančią tai, ko antropoceno vaikams formaliajame ugdyme šiuo metu trūksta. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf; text/html |
| اللغة: | English |
| Relation: | https://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/26339/25714; https://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/26339/25715; https://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/26339 |
| DOI: | 10.15388/ActPaed.2021.47.1 |
| الاتاحة: | https://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/26339 https://doi.org/10.15388/ActPaed.2021.47.1 |
| Rights: | Copyright (c) 2021 Authors ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.E9C1B0B0 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.15388/ActPaed.2021.47.1 |
|---|