التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS TESSITURAS DAS EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS NO 5.° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ; PROBLEM-SOLVING IN THE MATHEMATICAL EXPERIENCES IN THE FIFTH YEAR OF ELEMENTARY SCHOOL |
| المؤلفون: |
Ferreira, Michelle Gonçalves, Alves de Oliveira, Sandra |
| المصدر: |
Revista Paranaense de Educação Matemática; Vol. 12 No. 27 (2023): Resolução de Problemas na Educação Matemática; 340-362 ; Revista Paranaense de Educação Matemática; v. 12 n. 27 (2023): Resolução de Problemas na Educação Matemática; 340-362 ; 2238-5800 |
| بيانات النشر: |
Universidade Estadual do Paraná |
| سنة النشر: |
2023 |
| مصطلحات موضوعية: |
Teaching-learning., Teacher training., Dialogic experience., Problem-solving, Ensino-aprendizagem., Formação docente., Experiência dialógica., Resolução de problemas |
| الوصف: |
Este artigo tem como objetivo compreender os pressupostos teórico-metodológicos da resolução de problemas nas tessituras das experiências matemáticas narradas por estudantes do 5.º ano, nos processos de ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos. Nesta pesquisa de abordagem qualitativa, as experiências desses estudantes com práticas de resolução de problemas em aulas de matemática são expressas por meio de narrativas orais e escritas, produzidas em contextos online, via aplicativo WhatsApp, no segundo semestre de 2020, devido à pandemia da Covid-19 que inviabilizou a vivência de atividades presenciais na escola. A produção de dados foi realizada em seis encontros investigativos no âmbito da pesquisa desenvolvida no curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática nos Anos Iniciais da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. As narrativas dos sete estudantes participantes revelam a importância de problematizar a práxis, visto que as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão estudadas e compartilhadas, na maioria das histórias de experiências com a resolução de problemas, precisam ser matematizadas nas perguntas, na solução e na criação de problemas, para que os estudantes dialoguem com os resultados encontrados e com as diferentes estratégias desenvolvidas no processo da resolução dos problemas matemáticos. O estudo revelou que os processos de ensino-aprendizagem da matemática precisam ser repensados constantemente, para propiciar aos estudantes práticas matematizadas, numa interação dialógica e problematizadora. ; This article aims to understand the theoretical-methodological assumptions of problem-solving in the mathematical experiences of fifth grade students in the teaching-learning processes of mathematical content. In this research with a qualitative approach, the students experiences with problem-solving in mathematics classes are expressed through spoken and written narratives, produced in online contexts, via WhatsApp messenger, in the second semester of ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Portuguese |
| Relation: |
https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/7326/5383; https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/7326 |
| الاتاحة: |
https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/7326 |
| Rights: |
Copyright (c) 2023 Revista Paranaense de Educação Matemática ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.E996F3AE |
| قاعدة البيانات: |
BASE |