Academic Journal
L’aide à l’acculturation disciplinaire universitaire : étude de pratiques enseignantes du supérieur en biologie ; Support for university disciplinary acculturation: study of teaching practices of the superior in biology
| العنوان: | L’aide à l’acculturation disciplinaire universitaire : étude de pratiques enseignantes du supérieur en biologie ; Support for university disciplinary acculturation: study of teaching practices of the superior in biology |
|---|---|
| المؤلفون: | Régent-Kloeckner, Myriam |
| بيانات النشر: | ENS Éditions RDST |
| سنة النشر: | 2022 |
| مصطلحات موضوعية: | acculturation, enseignement supérieur, enseignement, biologie, sciences, technologie, université, higher education, teaching, biology, technology, university, edu, lang |
| الوصف: | The transition from high school to university has been studied for at least 30 years. Learning the « student trade » can be seen as an acculturation process: a process of learning models, norms and behaviour patterns governing a social group. The originality of this work is to take a disciplinary approach; it is part of the growing body of works on higher education teaching practices that have emerged in France in recent years, particularly those reporting on the diversity of practices that bring students closer to the cognitive and practical knowledge targeted by teachers. Indeed, the student has to progressively affiliate with both the institution and the discipline. From a case study, we reveal some elements of practice of two cell biology academics that could help students to become a member of the discipline community, such as technical references, models, or way of thinking. These elements are coherent with the development of epistemological goals in high school syllabus. ; La transition enseignement secondaire/université est un sujet d’étude depuis au moins 30 ans. L’apprentissage du « métier d’étudiant » peut être vu comme un processus d’acculturation : un processus d’apprentissage des modèles, des normes et modes de comportements régissant un groupe social. L’originalité de ce travail est de proposer une approche disciplinaire ; il s’intègre dans la dynamique des études des pratiques enseignantes universitaires qui ont émergé en France ces dernières années, notamment celles qui visent à rendre compte de la diversité des pratiques permettant de rapprocher les étudiants des savoirs théoriques et pratiques visés par les enseignants. En effet, l’étudiant doit progressivement s’affilier à la fois à l’institution mais aussi à la discipline. À partir d’une étude de cas, différents éléments de pratique de deux enseignants-chercheurs de biologie cellulaire, qui pourraient aider les étudiants à s’affilier à cette discipline, ont été révélés, tels que des références aux techniques, aux modèles et aux raisonnements ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| Relation: | urn:doi:10.4000/rdst.3963; http://journals.openedition.org/rdst/3963 |
| الاتاحة: | http://journals.openedition.org/rdst/3963 |
| Rights: | undefined |
| رقم الانضمام: | edsbas.E509D5F0 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |