Dissertation/ Thesis
중등 학교체육에서 '경쟁'의 교육적 의미와 지도방식 탐색 ; Competition in Secondary School Physical Education: A Pedagogical Exploration from Teachers and Students' Perspective
| العنوان: | 중등 학교체육에서 '경쟁'의 교육적 의미와 지도방식 탐색 ; Competition in Secondary School Physical Education: A Pedagogical Exploration from Teachers and Students' Perspective |
|---|---|
| المؤلفون: | 김민숙 |
| المساهمون: | 이옥선, Minsook Kim, 사범대학 체육교육과 |
| بيانات النشر: | 서울대학교 대학원 |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Seoul National University: S-Space |
| مصطلحات موضوعية: | 중등학교체육, 경쟁활동, 교수·학습 |
| Time: | 796 |
| الوصف: | 학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 사범대학 체육교육과, 2022. 8. 이옥선. ; . 본 연구의 목적은 학교체육에서 경쟁이라는 신체활동 가치에 대한 인식과 실천을 정과체육, 과외체육, 전문체육의 맥락으로 나누어 살펴봄으로써 체육교육에서 경쟁이 지니는 교육적 의미와 지도 방식을 탐색하는 데 있다. 이를 위한 연구 문제로는 첫째, 중등 체육교사와 학생은 경쟁을 어떻게 인식하고 있는가? 둘째, 중등 학교체육에서 경쟁은 어떻게 지도되는가? 셋째, 학교체육에서 경쟁을 교육적으로 지도하기 위한 방안은 무엇인가?를 설정하였다. 연구는 질적 연구 방법을 활용하여 2021년 7월부터 2022년 8월까지 총 14개월에 걸쳐 수행되었다. 연구참여자는 10명의 중등 체육교사와 8명의 학생(중학생 6명, 고등학생 2명)이었다. 질적 자료는 온라인 개방형 설문, 심층면담, 현지문서를 통해 수집하였으며 Creswell(2015)의 나선형 자료 분석 방법을 활용하여 분석하였다. 연구의 진실성을 확보하기 위하여 삼각검증법, 연구 참여자 검토, 동료간 협의의 과정을 거쳤다. 이상의 과정을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여 교사와 학생은 일상적인 의미의 경쟁에 대하여 양날의 검과 같은 양가적 인식을 지니고 있었다. 인간의 경쟁심은 자연스러운 감정이지만 그것이 지나치면 싸움의 씨앗이 되기도 하며, 현대 사회의 작동원리로서 피할 수 없는 것이면서도 절차적, 기계적 공정성의 환상에 매몰될 위험도 존재하였다. 한편, 이들은 스포츠 경쟁에 대하여 경쟁이되 유희적, 협력적 특성을 지니는 순환적 과정이자, 성장과 배움을 위한 수단으로 인식하였다. 둘째, 학교체육의 제 맥락에서 이루어지는 경쟁 활동의 지도 양상은 활동에의 참여 동기와 활동에 따르는 위험부담에 따라 자아실현형, 진지여가형, 유희오락형, 이전투구형의 네 가지로 분류되었다. 자아실현형은 고위험 경쟁 속에서도 활동 자체에 대한 애정을 간직하고, 체육 전문인으로서의 정체성을 형성하며 스스로가 지닌 소질과 잠재력을 온전히 발휘하는 장이 되는 경쟁이다. 진지여가형은 경쟁의 결과에 따르는 보상이나 위험부담의 크기가 작아 활동의 결과에 대한 부담에서 벗어나 활동에 참여함으로써만이 얻을 수 있는 즐거움이나 소속감 등의 내재적 가치를 추구하는 경쟁이다. 유희오락형은 경쟁으로 인한 부작용을 최소화하고 학생의 학습을 촉진하기 위한 수단으로서 스포츠의 경쟁적 속성을 일부 제거하여 놀이나 게임의 형태로 제공되는 경쟁이다. 이전투구형은 성적이나 진학, 진로 등의 지위를 획득하기 위한 수단으로 활용되는 고위험 경쟁이다. 셋째, 유형별 경쟁의 교육적 의미 및 지도 방안은 활동의 맥락을 구분하는 두 축의 양 극단이 지닌 교육적 장점을 살리되 난점을 보완하는 방향으로 제시되었다. 첫째, 자아실현형 경쟁은 고위험 경쟁이 제공하는 성장의 동력을 뛰어난 선수를 넘어 훌륭한 사회인이자, 전인의 지향을 향해 활용해야 한다. 둘째, 진지여가형 경쟁은 운동을 잘 한다는 것의 의미를 기법의 뛰어남에 한정하지 않고 심법적 차원의 성숙으로 확장하여야 한다. 셋째, 유희오락형 경쟁은 활동의 즐거움이 일시적이고 소비적인 쾌락을 넘어 배움과 성장의 기쁨으로 이어질 수 있도록 해야 한다. 넷째, 이전투구형 경쟁은 활동에 참여하는 개인의 품성과 더불어 그러한 품성과 행동을 유발하는 구조적 문제에 관심을 기울여야 한다. 마지막으로 현장 실천을 위한 제언으로 첫째, 본 연구에서 제시된 유형별 경쟁을 활동의 목적과 학습자의 특성을 고려하여 적절하게 활용하여야 한다. 둘째, 학교체육을 구성하는 하위 맥락들이 유기적으로 연계된 경쟁 활동의 장을 마련해야 한다. 셋째, 학습자의 경쟁 태도 및 참여 유형을 분석하여 경쟁활동 지도의 참고 자료로 활용해야 한다. 후속 연구를 위한 제언으로 첫째, 유형별 경쟁의 지도 전략을 반영한 프로그램을 개발 및 적용하고 그 효과를 탐색하기 위한 연구가 필요하다. 둘째, 관찰, 담화분석 등 자료 수집 방법을 다각화하여 교사와 학생의 경쟁 인식이 교육 활동의 실천을 둘러싼 사회문화적 영향요인 속에서 어떻게 형성되고 변화되는지를 추적하는 연구가 필요하다. 셋째, 교사와 학생의 상호작용 속에서 ... |
| نوع الوثيقة: | doctoral or postdoctoral thesis |
| وصف الملف: | vii, 175 |
| اللغة: | Korean |
| ردمك: | 978-0-00-000000-2 0-00-000000-0 |
| Relation: | 000000173384; https://hdl.handle.net/10371/188131; https://dcollection.snu.ac.kr/common/orgView/000000173384; I804:11032-000000173384; 000000000048▲000000000055▲000000173384▲ |
| الاتاحة: | https://hdl.handle.net/10371/188131 https://dcollection.snu.ac.kr/common/orgView/000000173384 |
| رقم الانضمام: | edsbas.E1A5E2B9 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| ردمك: | 9780000000002 0000000000 |
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