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Pedagogical experiences and participatory methodologies in social and socio-environmental planning: practical application in Social Sciences ; Experiencias pedagógicas y metodologías participativas en planificación social y socioambiental: aplicación práctica en Ciencias Sociales
| العنوان: | Pedagogical experiences and participatory methodologies in social and socio-environmental planning: practical application in Social Sciences ; Experiencias pedagógicas y metodologías participativas en planificación social y socioambiental: aplicación práctica en Ciencias Sociales |
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| المؤلفون: | Reyes Moreno, Ana Francis |
| المصدر: | Revista Humanismo y Cambio Social; No. 24 (12): Julio - Diciembre 2024; 130-147 ; Revista Humanismo y Cambio Social; Núm. 24 (12): Julio - Diciembre 2024; 130-147 ; 2412-2572 ; 2309-6713 |
| بيانات النشر: | Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua |
| سنة النشر: | 2025 |
| المجموعة: | Central American Journals Online |
| مصطلحات موضوعية: | Learning strategies, educational competencies, pedagogical experiences, educational practices, critical thinking, Estrategias de aprendizaje, competencias educativas, experiencias pedagógicas, prácticas educativas, pensamiento crítico |
| الوصف: | This study, conducted at the National Autonomous University of Nicaragua in Managua, explores the need for Social Sciences educators equipped to address challenges such as economic inequality and vulnerability to various threats. During the second semester of 2022, fourth-year students participated in a pedagogical experience centered on social and socio-environmental planning, employing participatory methodologies and critical analysis. Using qualitative research methods, the study examined students experiences, emphasizing the importance of meaningful learning and the integration of practical skills with theoretical knowledge. The findings underscore the value of a studentcentered pedagogical approach, institutional support, and ongoing teacher development.Furthermore, the study highlights the necessity for adaptive educational management that fosters sustainable development and social cohesion. ; Este estudio se realizó en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNANManagua), aborda la necesidad de docentes de Ciencias Sociales capacitados para enfrentar desafíos como la desigualdad económica y la vulnerabilidad ante múltiples amenazas. El trabajo se realizó durante el segundo semestre de 2022, con la colaboración de estudiantes de IV año que participaron en una experiencia pedagógica centrada en la integración de dos componentes: planificación social y socioambiental, empleando metodologías participativas y análisis crítico. A través de enfoques cualitativos, se exploraron las experiencias pedagógicas de los estudiantes, se destaca la importancia del aprendizaje significativo y la integración de habilidades prácticas y conocimientos teóricos. Los resultados evidenciaron la relevancia de un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, el apoyo institucional y la formación continua para los docentes. Además, se subrayó la necesidad de una gestión educativa adaptativa que promueva el desarrollo sostenible y la cohesión social. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://www.camjol.info/index.php/HCS/article/view/19888/24171; https://www.camjol.info/index.php/HCS/article/view/19888 |
| DOI: | 10.5377/hycs.v1i24.19888 |
| الاتاحة: | https://www.camjol.info/index.php/HCS/article/view/19888 https://doi.org/10.5377/hycs.v1i24.19888 |
| Rights: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.DFA88CA6 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.5377/hycs.v1i24.19888 |
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