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Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação? ; External evaluation of schools, peer regulation, collaborative work, and educational quality: What is the relationship? ; Evaluación externa de las escuelas, regulación por pares, trabajo colaborativo y calidad educativa: ¿cuál es la relación?
| العنوان: | Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação? ; External evaluation of schools, peer regulation, collaborative work, and educational quality: What is the relationship? ; Evaluación externa de las escuelas, regulación por pares, trabajo colaborativo y calidad educativa: ¿cuál es la relación? |
|---|---|
| المؤلفون: | Miranda, Helena Maria Cerqueira Gonçalves, Seabra, Filipa, Pacheco, José Augusto |
| بيانات النشر: | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Universidade of Minho: RepositóriUM |
| مصطلحات موضوعية: | Avaliação externa das escolas, Regulação por pares, Trabalho colaborativo, External evaluation of schools, Peer regulation, Collaborative work, Evaluación externa de las escuelas, Regulación por pares, Trabajo colaborativo, Ciências Sociais::Ciências da Educação, Educação de qualidade |
| الوصف: | A Avaliação Externa das Escolas (AEE) em Portugal incide, no seu atual III Ciclo, nos processos de melhoria sustentados nas práticas docentes e introduz o conceito de “regulação e trabalho colaborativo”. Assim, este estudo visou perceber como esta nomenclatura terá sido traduzida, pelas equipas de AEE, nos seus relatórios. A investigação, apoiada numa metodologia descritiva, interpretativa, de análise de conteúdo, tendo como corpus de análise dez relatórios de AEE, ressaltou a ambiguidade da expressão “regulação por pares” e evidenciou, entre outros resultados, a existência de práticas ativas de colaboração docente, consideradas mais-valias para a qualidade educativa das suas escolas, mas também limitações. Nestas, o foco foi a dificuldade em assumir a colaboração como caminho essencial, sendo, em boa parte dos relatórios analisados, um fator a carecer melhoria. Concluiu-se que as práticas de trabalho colaborativo carecem de mais tempo para a sua implementação e que o conceito de regulação por pares necessita de ser discutido e clarificado nas escolas. ; The External Evaluation of Schools (EES) in Portugal focuses, in its current III Cycle, on the improvement processes sustained in teaching practices and introduces the concept of “regulation and collaborative work”. Thus, this study aimed to understand how this nomenclature was translated, by the EES teams, in their reports. The investigation, based on a descriptive, interpretative, content analysis methodology, having ten EES reports as analysis corpus, highlighted the ambiguity of the expression “peer regulation” and showed, among other results, the existence of active practices of teaching collaboration, considered added-value for the educational quality of their schools, but also limitations. Among these, the focus was on the difficulty in assuming collaboration as an essential path, being, in most of the reports analysed, a factor in need of improvement. It was concluded that collaborative work practices need more time to be implemented and that the concept ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Portuguese |
| تدمد: | 1809-4031 1809-4309 |
| Relation: | PTDC/CED-EDG/30410/2017; UIDB/04372/2020; info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDP%2F04372%2F2020/PT; https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/21863; Miranda, H. M., Seabra, F., & Pacheco, J. A. (2023). Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação? Práxis Educativa,18,1-18. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21863.065; https://hdl.handle.net/1822/87319; e21863 |
| DOI: | 10.5212/PraxEduc.v.18.21863.065 |
| الاتاحة: | https://hdl.handle.net/1822/87319 https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21863.065 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.DAB84349 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| تدمد: | 18094031 18094309 |
|---|---|
| DOI: | 10.5212/PraxEduc.v.18.21863.065 |