التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Diseño de tareas con secuencias de fotografías en la formación de profesores de matemática ; Desenho de tarefas com sequências de fotografias na formação de professores de matemática ; Task design with sequences of photographs in mathematics teacher training |
| المؤلفون: |
Ochoviet, Cristina, Molfino, Verónica |
| المصدر: |
Revista Educação em Páginas; v. 2 (2023): Publicação em fluxo contínuo; e13043 ; Revista Educação em Páginas; Vol. 2 (2023): Continuous flow publication; e13043 ; Revista Educação em Páginas; Vol. 2 (2023): Publicación en flujo continuo; e13043 ; 2764-8028 |
| بيانات النشر: |
Edições UESB |
| سنة النشر: |
2023 |
| المجموعة: |
Portal de Periódicos da UESB (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) |
| مصطلحات موضوعية: |
tarefas abertas, sequências de fotos, treinamento de professor, matemática educativa, open-ended tasks, sequences of photographs, teacher training, educational mathematics, tareas de final abierto, secuencias de fotografías, formación de profesores |
| الوصف: |
Recientemente, investigadores en Matemática Educativa, profesores en servicio y profesores en formación han puesto atención en el diseño de tareas de final abierto. Estas son consideradas una potente herramienta para favorecer que todos los estudiantes se sientan partícipes en la construcción de conocimiento y para dar lugar a discusiones profundas sobre objetos matemáticos en el aula. En este trabajo se presenta un recurso novedoso para el diseño de tareas de final abierto: secuencias de fotografías. A partir de una actividad enmarcada en un curso de Didáctica de Matemática de formación inicial de profesores, los estudiantes de profesorado diseñaron tareas con secuencias de fotografías para ser propuestas a estudiantes de enseñanza secundaria. Se reportan algunas de las tareas diseñadas, con el fin de evidenciar las fortalezas y dificultades encontradas en el proceso de diseño, así como la potencialidad que este tipo de tareas poseen para la enseñanza de matemáticas. ; Recentemente, pesquisadores em Matemática Educativa, professores em exercício e professores estagiários têm prestado atenção ao desenho de tarefas abertas. Estes são considerados uma ferramenta poderosa para estimular todos os alunos a se sentirem envolvidos na construção do conhecimento e levar a discussões aprofundadas sobre objetos matemáticos em sala de aula. Este artigo apresenta um novo recurso para o desenho de tarefas abertas: sequências de fotografias. A partir de uma atividade enquadrada num curso de Didáctica da Matemática de formação inicial de professores, os estagiários conceberam tarefas com sequências de fotografias a propor a alunos do ensino secundário. Algumas das tarefas desenhadas são relatadas, de forma a demonstrar as potencialidades e dificuldades encontradas no processo de desenho, bem como o potencial que este tipo de tarefa tem para o ensino da matemática. ; Recently, researchers in Educational Mathematics, in-service teachers and prospective teachers have paid attention to open-ended tasks design. These tasks are ... |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/13043/7755; https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/13043 |
| الاتاحة: |
https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/13043 |
| Rights: |
Copyright (c) 2023 Cristina Ochoviet, Verónica Molfino ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.DA66BA20 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |