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Implicitation, tacitation et multimodalité en enseignement de sciences physiques : des implications sur la formation ?
| العنوان: | Implicitation, tacitation et multimodalité en enseignement de sciences physiques : des implications sur la formation ? |
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| المؤلفون: | Maitre, Jean-Philippe |
| بيانات النشر: | ENS Éditions |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | OpenEdition |
| مصطلحات موضوعية: | multimodalité, formation professionnelle, ressource sémiotique, observation des pratiques, multimodality, professional training, observation of practices, educational situation, Education |
| الوصف: | 1. Introduction : problématique, objectifs et plan du chapitre Au milieu de l’hégémonie verbale des études linguistiques des années 1980, un souci pour l’étude de l’action ne cesse de grandir dans les sciences humaines (par exemple, Austin 1991 [1955], Garfinkel et Sacks 1970, Bourdieu 1980). Ce virage praxéologique (Mondada 2004) et des travaux majeurs sur l’image (par exemple, Barthes 1964, Bertin 1973) ont attiré l’attention des linguistes sur ce qui, dans les interactions, n’est pas verba. |
| نوع الوثيقة: | book part |
| اللغة: | French |
| ردمك: | 979-1-03-620133-2 979-1-03-620135-6 |
| Relation: | urn:doi:10.4000/books.enseditions.17842; http://books.openedition.org/enseditions/17842; urn:isbn:9791036201332; urn:eisbn:9791036201356 |
| الاتاحة: | http://books.openedition.org/enseditions/17842 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| رقم الانضمام: | edsbas.CC521305 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| ردمك: | 9791036201332 9791036201356 |
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