Academic Journal
Politiques linguistiques et responsabilité épistémologique : comment les concilier ?
| العنوان: | Politiques linguistiques et responsabilité épistémologique : comment les concilier ? |
|---|---|
| المؤلفون: | Narcy-Combes, Jean-Paul |
| المساهمون: | DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288 (DILTEC), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 |
| المصدر: | ISSN: 2729-3130. |
| بيانات النشر: | HAL CCSD Université de Poitiers [2014-.] |
| سنة النشر: | 2024 |
| المجموعة: | Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3: HAL |
| مصطلحات موضوعية: | Language and Culture Didactics, Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), issues in language teaching, epistemological responsibility, ideology, social construction of reality, didactique des langues et des cultures (DLC), CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), problèmes en enseignement des langues, responsabilité épistémologique, idéologie et construction sociale de la réalité, [SHS]Humanities and Social Sciences |
| الوصف: | International audience ; Researchers in Language and Culture Didactics are involved in the life of the city through projects such as the CEFR and IFADEM. However, the results are not always satisfactory. Problems arise, such as the misalignment in primary language teaching in France and questions about the ontological validity of the CEFR. Political and ethical issues, such as linguistic hierarchies and the links between ethics and citizenship, require careful consideration. The article emphasizes epistemological responsibility, warning against universalising tendencies and encouraging contextualisation and collaboration. The construction of the object in Language Didactics is explored through concepts such as collective representation, ideology, and episteme. The author examines French cultural influences on epistemological biases in languages and cultures didactics, calling for a reconciliation of political commitment with scientific distancing to create effective educational frameworks. Validity in language didactics is linked to its social utility, and to introduce change and innovation, the article advocates a contextualised research-action approach. ; Les chercheurs en didactique des langues et des cultures (DLC) interviennent dans la vie de la Cité via des projets tels que le CECRL et l'IFADEM. Cependant, les résultats ne sont pas toujours satisfaisants. Des problèmes émergent, comme le décalage dans l'enseignement des langues au primaire en France et des questions sur la validité ontologique du CECRL. Des enjeux politiques et éthiques, tels que les hiérarchies linguistiques et les liens entre éthique et citoyenneté nécessitent une réflexion approfondie. L'article souligne la responsabilité épistémologique, mettant en garde contre les tendances universalisantes et encourageant la contextualisation et la collaboration. La construction de l'objet en didactique des langues (DDL) est explorée à travers des concepts tels que la représentation collective, l'idéologie et l'épistémè. L'auteur examine les ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| اللغة: | French |
| الاتاحة: | https://hal.science/hal-04727852 |
| Rights: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.CB098DE2 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |