Academic Journal
Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften in der Schulnetzwerkarbeit ; Professional Competence of Teachers in School Networks
| العنوان: | Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften in der Schulnetzwerkarbeit ; Professional Competence of Teachers in School Networks |
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| المؤلفون: | Hußner, Isabell, Jennek, Julia, Lazarides, Rebecca |
| المصدر: | Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 5 Nr. 1 (2022): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 5; 257-276 ; Challenge Teacher Education; Vol. 5 No. 1 (2022): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 5; 257-276 ; 2625-0675 |
| بيانات النشر: | Bielefeld School of Education (BiSEd) |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ - Bielefeld University) |
| مصطلحات موضوعية: | Netzwerkarbeit, Professionalität, Lehrer, Schulnetzwerk, Professional competences, school network research, school networks, teachers |
| الوصف: | Schulnetzwerke stellen eine effektive Möglichkeit zur professionellen Weiterentwicklung von Lehrkräften dar. Allerdings befassen sich nur wenige Untersuchungen mit der Bedeutung der Teilnahme von Lehrkräften in Schulnetzwerken für ihre professionelle Handlungskompetenz. Die vorliegende Studie hat daher zum Ziel, zu untersuchen, inwiefern die Netzwerkarbeit zwischen Schulen und Universität mit der professionellen Handlungskompetenz teilnehmender Lehrkräfte in Zusammenhang steht. In der Studie wurden Interviewdaten von zwölf Lehrkräften, die an einem Schulnetzwerk zwischen sechs Schulen und einer Universität mitwirkten, inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Lehrkräfte einen Zuwachs an fachdidaktischem Wissen erleben sowie dass die Netzwerkarbeit bei den Lehrkräften unterrichtsbezogene Reflexionsprozesse anregt. Die Ergebnisse werden in Bezug auf die Bedeutung von Schulnetzwerken als Möglichkeit der Entwicklung professioneller Kompetenz von Lehrer*innen diskutiert. ; School networks represent an effective way to further advance teachers’ professional development. However, only a few studies investigate the relations between teachers’ professional competencies and their membership in school networks. The aim of the present study therefore was to examine how the participation in professional networks between universities and schools affects aspects of the professional competence of the participating teachers. The study used content analysis to analyse interview data from twelve teachers who participated in a school network between six schools and one university. Our results indicate that participating teachers experience an increase in their subject-specific pedagogical content knowledge and that the school network activities initiate processes of reflection of teaching practice. The results are discussed in relation to the importance of school networks as a way of developing teachers’ professional competence. |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | German |
| Relation: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5003/5291; https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5003 |
| DOI: | 10.11576/hlz-5003 |
| الاتاحة: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5003 https://doi.org/10.11576/hlz-5003 |
| Rights: | Copyright (c) 2022 Isabell Hußner, Julia Jennek, Rebecca Lazarides ; https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.C5FB30B2 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.11576/hlz-5003 |
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