Academic Journal
Experiencia didáctica de aprendizaje-servicio de estudiantes de Magisterio en el proyecto La Ciudad de las Niñas y los Niños ; Des contextes d'enseignement-apprentissage qui favorisent une citoyenneté active, inclusive et durable dans la formation des enseignants.
| العنوان: | Experiencia didáctica de aprendizaje-servicio de estudiantes de Magisterio en el proyecto La Ciudad de las Niñas y los Niños ; Des contextes d'enseignement-apprentissage qui favorisent une citoyenneté active, inclusive et durable dans la formation des enseignants. |
|---|---|
| المؤلفون: | Salamanca Villate, Annabella, Ayllón Negrillo, Ester, Estrada Marcén , Nerea, Pérez Ordás , Raquel |
| المصدر: | Revista educación, investigación, innovación y transferencia; Núm. 4 (2024): Monográfico de docencia, innovación social y transferencia ; 23-48 ; 2792-8705 |
| بيانات النشر: | Universidad de Zaragoza |
| سنة النشر: | 2024 |
| مصطلحات موضوعية: | Formación de docentes, aprendizaje a lo largo de la vida, ambiente educacional, estrategias de desarrollo participativo, sensibilización ambiental. |
| الوصف: | El desarrollo de competencias y habilidades para una ciudadanía activa en el profesorado en formación se favorece de contextos de aprendizaje reales vinculados a la vida de la comunidad. En esta experiencia de transferencia, estudiantes de Magisterio han planificado y dirigido un proceso participativo con 26 alumnos de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria para la adecuación de dos espacios naturales degradados en el municipio de Huesca, que ha culminado con la elaboración y presentación al pleno del ayuntamiento de Huesca de 57 propuestas, centradas en medidas de inclusión social, ambientales y lúdicas. Ello en el marco del proyecto de “La Ciudad de las Niñas y los Niños” y del proyecto de innovación docente (104/2021) de la Universidad de Zaragoza. La metodología toma fundamentos del Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje Servicio y las Rutinas de Pensamiento. Los niños han valorado positivamente el acompañamiento y la atención recibida por parte de los estudiantes de Magisterio y se ha identificado que estos tienen margen de mejora en competencias docentes como la escucha de opiniones y propuestas de los niños, así como en la claridad de las explicaciones. ; Le développement des compétences et des compétences pour une citoyenneté active chez les enseignants en formation est favorisé par des contextes d’apprentissage réels liés à la vie de la communauté. Ces contextes qui préparent le futur travail d’enseignement avec les élèves et les différents groupes de citoyens, génèrent des processus participatifs, avec des propositions transformatrices et bénéfiques pour tous. L’objectif de ce travail montre la planification et la dynamisation d’un processus participatif par des étudiants en enseignement préscolaire et primaire, encadrés par des professeurs universitaires. Le processus s’est déroulé dans la ville de Huesca, avec le projet de la ville des filles et des garçons, dans le cadre du projet d’innovation pédagogique (104/2021) de l’Université de Saragosse. La méthodologie prend les bases de ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8858/8604; https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8858 |
| DOI: | 10.26754/ojs_reiit/eiit.202418858 |
| الاتاحة: | https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/eiit/article/view/8858 https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.202418858 |
| Rights: | Derechos de autor 2024 Revista educación, investigación, innovación y transferencia ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| رقم الانضمام: | edsbas.C46FCF06 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.26754/ojs_reiit/eiit.202418858 |
|---|