Academic Journal
Two Important Teaching Professional Competencies: Curriculum Literacy and Curriculum Leadership ; İki Önemli Öğretmenlik Mesleği Yeterliği: Eğitim Programı Okuryazarlığı ve Eğitim Programı Liderliği
| العنوان: | Two Important Teaching Professional Competencies: Curriculum Literacy and Curriculum Leadership ; İki Önemli Öğretmenlik Mesleği Yeterliği: Eğitim Programı Okuryazarlığı ve Eğitim Programı Liderliği |
|---|---|
| المؤلفون: | Bolat, Yavuz, Baş, Muhammet |
| المصدر: | Journal of Education for Life; Vol. 37 No. 2 (2023): Journal of Education for Life; 294-330 ; Yaşadıkça Eğitim; Cilt 37 Sayı 2 (2023): Yaşadıkça Eğitim; 294-330 ; 2667-4874 ; 1300-1272 |
| بيانات النشر: | İstanbul Kültür Üniversitesi |
| سنة النشر: | 2023 |
| المجموعة: | Yaşadıkça Eğitim Dergisi (E-Journal, İstanbul Kültür Eğitim Kurumları) |
| مصطلحات موضوعية: | Eğitim Programı Okuryazarlığı, Eğitim Programı Liderliği, Öğretmenlik Mesleği, Yeterlik, EPLÖ, Curriculum Literacy, Curriculum Leadership, Teaching Profession, Competencies, CLeS |
| الوصف: | This research aims to reveal the relationship between these two competencies with scientific data by clarifying the concepts of Curriculum Literacy (CL) and Curriculum Leadership (CLe), which are accepted as teacher competencies. This study is mixed-patterned research in which qualitative and quantitative data are used together and also includes a scale development process. 595 teachers working in different educational institutions and branches participated in this research. According to the results of the research, although teachers' CL competencies were high in general, they differed in reading and writing dimensions. It has been determined that the target area-oriented competencies are lower than the CL competencies. When the relationships between Curriculum Literacy Scale and Curriculum Leadership Scale sub-dimensions are considered together, it has been concluded that there is a relationship between these two teacher competencies. The data obtained from the research were supported by qualitative data and some suggestions regarding the field were presented. ; Bu araştırma birer öğretmen yeterliği olarak kabul edilen Eğitim Programı Okuryazarlığı (EPO) ile Eğitim Programlı Liderliği (EPL) kavramlarına açıklık getirerek bu iki yeterlik arasındaki ilişkiyi bilimsel verilerle ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı ayrıca içerisinde bir ölçek geliştirme sürecinin de olduğu karma desenli bir araştırmadır. Bu araştırmaya farklı eğitim kurumlarında ve branşlarda görev yapan 595 öğretmen katılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin EPO yeterlikleri genel itibariyle yüksek olmasına karşın okuma ve yazma boyutlarında farklılık göstermiştir. EPO yeterliklerinden hedef alanına dönük yeterliklerin daha düşük olduğu tespit edilmiştir. Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği ile Eğitim Programı Liderliği Ölçeği alt boyutları arasındaki ilişkiler de birlikte düşünüldüğünde bu iki öğretmen yeterliği arasında bir ilişkinin olduğunu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Turkish |
| Relation: | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/541/330; https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/541 |
| DOI: | 10.33308/26674874.2023372541 |
| الاتاحة: | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/541 https://doi.org/10.33308/26674874.2023372541 |
| Rights: | Telif Hakkı (c) 2023 Yaşadıkça Eğitim ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.C346B566 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.33308/26674874.2023372541 |
|---|