Academic Journal
دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم الانتماء الوطني: دراسة من منظور الخدمة الاجتماعية ; Educational Institutions Role in Enhancing National Belonging Values: A Social Service Perspective Study
| العنوان: | دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم الانتماء الوطني: دراسة من منظور الخدمة الاجتماعية ; Educational Institutions Role in Enhancing National Belonging Values: A Social Service Perspective Study |
|---|---|
| المؤلفون: | Al Khalif, Shurooq Abdulaziz |
| المصدر: | مجلة الآداب; مجلد 12 عدد 2 (2024); 343 -376 ; Journal of Arts; Vol. 12 No. 2 (2024); 343 -376 ; 2707-5192 ; 2616-5864 |
| بيانات النشر: | كلية الآداب - جامعة ذمار - الجمهورية اليمنية Faculty of Arts - University of Thamar - Republic of Yemen |
| سنة النشر: | 2024 |
| مصطلحات موضوعية: | Educational institutions, Social worker, Belonging values, National belonging, Social service, المؤسسات التربوية, الأخصائي الاجتماعي, قيم الانتماء, الانتماء الوطني, الخدمة الاجتماعية |
| الوصف: | هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم الانتماء الوطني، من منظور الخدمة الاجتماعية، معتمدة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبانة على مجتمع الدراسة الذي بلغ 112 من طالبات كلية الخدمة الاجتماعية، بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، المتدربات في المدارس، وبلغ حجم العينة 103 مفردة، وتوصلت إلى أهمية دور المؤسسات التربوية في تعزيز القيم الاجتماعية الإيجابية لدى الطلاب، مثل التكافل الاجتماعي والتعاون والتسامح واحترام التنوع والمسؤولية الاجتماعية. ووجود تحديات تواجه المدارس في هذا الصدد، كالمشكلات الاجتماعية مثل الفقر أو العنف قد تؤثر سلبًا على الروابط بين الطلاب والوطن. وتأثير المحتوى السلبي أو المشكك في الهوية الوطنية على وسائل الإعلام والتكنولوجيا قد يؤثر سلبًا على انتماء الطلاب أيضًا. وأكدت النتائج إمكانية تنفيذ تصور مقترح لدور الأخصائية الاجتماعية في تعزيز قيم الانتماء الوطني من خلال التعاون بينها وبين العاملين في المجال المدرسي في وضع الخطط وتنفيذها، بما يعزز من قيم الانتماء بين الطلاب، وذلك من خلال التعاون في تخطيط الأنشطة، والبرامج، وتبادل المعرفة، والخبرات. ; This study aims to identify the role of educational institutions in fostering national belonging values from a social service perspective. The descriptive-analytical approach was used. A questionnaire was administered to a sample of 112 female students majoring in Social Services at Princess Nourah bint Abdul Rahman University in the Kingdom of Saudi Arabia. The sample size was 103 participant trainees in various schools. The study concluded that educational institutions were of paramount importance in enhancing students’ positive social values, such as social solidarity, cooperation, tolerance, respect for diversity, and social responsibility. Social problems like poverty or violence were challenges faced by schools, negatively impacting connection between students and their nation. It was also revealed that skeptical content about national identity propagated through media and technology adversely affected students' sense of belonging. The findings highlighted the feasibility of implementing a proposed framework for the ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Arabic |
| Relation: | http://journal.tu.edu.ye/index.php/artsmain/article/view/1971/1638; http://journal.tu.edu.ye/index.php/artsmain/article/view/1971 |
| DOI: | 10.35696/arts.v12i2.1971 |
| الاتاحة: | http://journal.tu.edu.ye/index.php/artsmain/article/view/1971 https://doi.org/10.35696/arts.v12i2.1971 |
| Rights: | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.C1F32421 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.35696/arts.v12i2.1971 |
|---|