Academic Journal
The possibilities of implementing the Lifelong Learning approach in YAE: A case study ; Las posibilidades de implementación del enfoque Aprendizaje para Toda la Vida en la Educación para Personas Jóvenes y Adultas: Un estudio de casos
| العنوان: | The possibilities of implementing the Lifelong Learning approach in YAE: A case study ; Las posibilidades de implementación del enfoque Aprendizaje para Toda la Vida en la Educación para Personas Jóvenes y Adultas: Un estudio de casos |
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| المؤلفون: | Escobar Riffo, Diego, Espinoza Salinas, Ramón, Sierralta Landaeta, Eloísa, Aguilera Julio, Mauricio, Jofré Vergara, Alén |
| المصدر: | Aula Abierta; Vol. 53 No. 1 (2024): Exploring Educational Practices: Insights from Diverse Approaches; 47-53 ; Aula Abierta; Vol. 53 Núm. 1 (2024): Investigando prácticas educativas: perspectivas desde distintos enfoques; 47-53 ; 2341-2313 ; 0210-2773 ; 10.17811/rifie.53.1.2024 |
| بيانات النشر: | Universidad de Oviedo |
| سنة النشر: | 2024 |
| مصطلحات موضوعية: | Long-life Learning, Adult Education, Quality of Education, Aprendizaje a lo largo de la vida, Educación de adultos, Calidad de la educación |
| الوصف: | The investigation was realized the year 2022, financed by Teacher Knowledge Center of the University of Chile. It tackles the issue of the implementation of the guidelines belonging to the Agenda 2030 for sustainable development from United Nations (UN), especially the objective N°4: Education Quality related to the approach of long-life learning (ATLV for its acronym in Spanish), in the modality of regular education in the Program of Adults Learning and Education (EPJA for its acronym in Spanish) of Chile. The objective of this study was to identify difficulties of the modality establishing the approach via pedagogical-didactic procedures and decisions of the educational establishments. To satisfy this investigation, the team used a qualitative methodology, consisting of multiple cases of study based on the comprehensive-interpretative paradigm. Interviews were applied to managers, focus groups to directive teams and teachers form Valparaíso and Metropolitana regions, obtaining results that suggest difficulties to applying the ALTV relates to: Lack of curricular flexibility, poor attention to diversity and little care for EPJA students learning trajectories. These variables recognize the existing gap between the development of the approach and its implementation in this educative modality. ; La investigación fue realizada el 2022, con financiamiento del Centro Saberes Docentes de la Universidad de Chile. Aborda la implementación de los lineamientos internacionales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, particularmente en lo relativo al Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4: Educación de Calidad y su relación con el enfoque de Aprendizaje para Toda la Vida (ATLV) en la modalidad regular de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) de Chile. El objetivo del estudio fue identificar las dificultades que ha tenido esta modalidad educativa para implementar el enfoque en la gestión y decisiones pedagógico-didácticas de los establecimientos educacionales, para lo cual se ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/19575/16241; https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/19575 |
| DOI: | 10.17811/rifie.19575 |
| الاتاحة: | https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/19575 https://doi.org/10.17811/rifie.19575 |
| Rights: | Derechos de autor 2024 Aula Abierta ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: | edsbas.C05A98A |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.17811/rifie.19575 |
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