Academic Journal
КОМПЕТЕНТНОСТЬ И МОДУЛЬНОСТЬ КАК ВЕКТОРЫ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ: АСПЕКТ ПРИСОЕДИНЕНИЯ РОССИИ К БОЛОНСКОЙ КОНВЕНЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ (ЧАСТЬ 2)
| العنوان: | КОМПЕТЕНТНОСТЬ И МОДУЛЬНОСТЬ КАК ВЕКТОРЫ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ: АСПЕКТ ПРИСОЕДИНЕНИЯ РОССИИ К БОЛОНСКОЙ КОНВЕНЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ (ЧАСТЬ 2) |
|---|---|
| المؤلفون: | Мещеряков, Анатолий, Куприянова, Галина |
| بيانات النشر: | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» |
| سنة النشر: | 2013 |
| المجموعة: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| مصطلحات موضوعية: | БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС,КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД,КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ,ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ,КОНЦЕПЦИЯ ЗНАНИЯ,ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ,МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ,ЗОНА ЕВРОПЕЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА,BOLOGNA PROCESS,COMPETENCE-BASED APPROACH,COMPETITIVENESS,CALL OF THE TIMES,KNOWLEDGE CONCEPT,INTEGRATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS,MODERNIZATION OF EDUCATION,ZONE OF THE EUROPEAN EDUCATIONAL AREA |
| الوصف: | Актуальность и цели. Россия активно принимает участие в формировании «общеевропейской зоны высшего образования», где центральное место отводится Болонскому процессу как одному из векторов обновления профессиональной подготовки специалистов. Веление времени актуализирует эту проблему и ставит перед системой профессионального образования ряд задач, решение которых позволит найти консолидирующий фактор вхождения российского образования в европейское образовательное пространство. Целью статьи является выявление, на основе анализа источниковой базы, положительных и отрицательных факторов вхождения России в Болонский процесс, влияющих на конкурентоспособность отечественной системы образования. Материалы и методы. В исследовании использован комплекс дидактических средств (материалов), опубликованных известными отечественными и зарубежными авторами за последние 32 года (1980–2012 гг.): аналитические обзоры и исторические исследования, научные журналы, учебники и учебные пособия, книги, материалы заседания Госсовета, ФГОС ВПО, англо-русские словари, монографии, Intеrnеt-ресурсы, дискуссии с отечественными учеными, руководителями образовательных учреждений, собственные наблюдения и выводы авторов статьи и др. Результаты. В результате исследования было выявлено, что вхождение России в Болонский процесс – это признак веления времени, нацеливающий образовательную систему России на сближение с европейской. Выводы. Чтобы достигнуть главной цели – усвоение новых знаний, востребованных современным глобальным рынком труда, необходима организация обучения, представляющая, во-первых, интерес для представителей других стран, движущихся к созданию единого образовательного пространства, во-вторых – набор технологий подготовки специалистов, формирующих набор компетенций, т.е. что должны уметь делать выпускники после окончания учебного заведения. ; Background. Russia takes an active part in the formation of “all-European zone of higher education”, the central place of which is occupied by the Bologna process as a direction of renewal. ... |
| نوع الوثيقة: | text |
| وصف الملف: | text/html |
| اللغة: | unknown |
| الاتاحة: | http://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnost-i-modulnost-kak-vektory-obnovleniya-professionalnoy-podgotovki-spetsialistov-inzhenernogo-profilya-aspekt http://cyberleninka.ru/article_covers/15528165.png |
| رقم الانضمام: | edsbas.BFE388C1 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |