التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
Montessori en un contexto multicultural: ¿se pueden realizar buenas prácticas educativas en contextos vulnerables? ; Montessori in multicultural context: can be carried out best educational practices in vulnerable contexts? |
| المؤلفون: |
Cuevas López, Mercedes, Mela Flores, Mª del Pilar |
| المصدر: |
RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil; Vol. 8 Núm. 1-2 (2019): Buenas Prácticas en Educación Infantil ; RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil; Vol 8 No 1-2 (2019): Buenas Prácticas en Educación Infantil ; 2255-0666 |
| بيانات النشر: |
Servizo de Publicacións e Intercambio Científico, Universidade de Santiago de Compostela |
| سنة النشر: |
2019 |
| المجموعة: |
rev{USC}: Portal dixital de revistas da USC (Universidade de Santiago de Compostela) |
| مصطلحات موضوعية: |
Multicultural, Best Practices, Montes-sori Methodolgy, Children’s Education, Multiculturalidad, Buenas prácticas, Metodología Montessori, Educación Infantil |
| الوصف: |
La educación multicultural ha estado en el punto de mira durante décadas desde finales del siglo pasado. El fenómeno de la inmigración y los asentamientos masivos en determinados puntos de nuestro país, obligaron a las autoridades a cubrir las necesidades de estos nuevos núcleos poblacionales. De este modo, surgieron nuevas escuelas que poco a poco iban transformándose en guetos de un alumnado inmigrante que desconocía tanto la cultura como la lengua del país de destino. Estos centros educativos, focos de controversia, se han convertido en un reto para sus docentes que, implicados/as en su labor, han ido transformando la realidad para conseguir mejorar la calidad.En este contexto, situamos la “buena práctica” en educación infantil, donde una profesora con un alumnado en riesgo ha hecho realidad su sueño de trasladar la metodología Montessori a su clase. ; Multicultural Education has been in the spotlight for ages. During the last decades of last century, the phenomenon of immigration and the development of massive settlements of immigrant communities in certain parts of Spain led political and educational authorities to confront and help in assisting the needs of these growing social groups. In this way, new school communities emerged but they slowly became into ghettos of immigrant students who, in many occasions, did know little or nothing about the target language or culture of their new country. These schools may have been seen as spots of controversy and they have indeed been a challenge for their teachers, who have been able to improve the quality of education through their daily work.Considering this context, we place the concept of ‘good practice’ in young children education at the core of this article by making reference to the experience of a female teacher who has made true her dream of implementing Montessori Methodology in a risk group of Infant students. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf; application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document |
| اللغة: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/5124/6845; https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/5124/8901; https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/5124/9263; https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/5124 |
| الاتاحة: |
https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/5124 |
| Rights: |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.BEF317D0 |
| قاعدة البيانات: |
BASE |