Academic Journal
Research and Training: A Necessary Dialogue ; Investigación y formación: un diálogo necesario
| العنوان: | Research and Training: A Necessary Dialogue ; Investigación y formación: un diálogo necesario |
|---|---|
| المؤلفون: | González Campos, José Alejandro, Medina Pérez, Jessica |
| المصدر: | Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 367-382 ; Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 367-382 ; Revista de Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 367-382 ; 2215-2644 ; 0379-7082 |
| بيانات النشر: | Universidad de Costa Rica |
| سنة النشر: | 2022 |
| المجموعة: | Portal de revistas académicas de la Universidad de Costa Rica |
| مصطلحات موضوعية: | Education Programs, Internationalization, Preservice Teacher, Research Contribution, Programas formativos, Internacionalización, Formación inicial docente, Aporte de la investigación |
| الوصف: | Since research should contribute to training professionals and not only to accreditation requirements, a quantitative study was conducted to demonstrate how developing two indexes, the Validity and DIAFORIN (Dialogue between Training and Research) serves to reflect the low impact of research on training programs (study programs for education majors at a regional and state university in Chile). The aforementioned indexes are used for 124 training programs to serve as a framework for the study using a positivist paradigm with inferential depth. Variables considered for elaborating these indexes include the number of references in English, the year of the most recent reference, number of references with at least one author from the institutions, among others. The observed values of both the Validity and DIAFORIN indexes reflect the challenge of juxtaposing research and training in higher education which, also, contribute to promoting updated training plans that integrate concepts such as internationalization and knowledge. ; La investigación debe contribuir a la formación de profesionales y no solo a requisitos de acreditación. Por ello, este estudio de tipo cuantitativo deja en evidencia, mediante el levantamiento de dos índices denominados de vigencia y DIAFORIN (Diálogo entre Formación e Investigación), el bajo nivel de impacto de la investigación dentro de sus procesos formativos (programas de estudio de las carreras de pedagogía de una universidad regional y estatal de Chile). Para la operacionalización de los índices se utilizaron 124 programas formativos, que enmarcan este estudio en un paradigma positivista, cuyo nivel de profundización es inferencial. Entre las variables que se consideraron para la construcción de los índices se encuentran el número de referencias, número de referencias en inglés, año de la referencia más reciente, número de referencias por lo menos con una persona autora de la universidad, entre otras. Los valores observados de ambos índices (vigencia y DIAFORIN) dan evidencia de grandes ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf; application/zip |
| اللغة: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45411/49725; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45411/49726; https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45411 |
| DOI: | 10.15517/revedu.v46i1.45411 |
| الاتاحة: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45411 https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45411 |
| Rights: | Derechos de autor 2022 Revista Educación |
| رقم الانضمام: | edsbas.BB6EC6E6 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.15517/revedu.v46i1.45411 |
|---|