Academic Journal
Учить, чтобы выжить: оплата труда по ставке и ее воздействие на качество преподавания
| العنوان: | Учить, чтобы выжить: оплата труда по ставке и ее воздействие на качество преподавания |
|---|---|
| المؤلفون: | Штайнер-Хамси Гита |
| بيانات النشر: | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» |
| سنة النشر: | 2016 |
| المجموعة: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| مصطلحات موضوعية: | школьные учителя, системы оплаты труда, ставка, недельная рабочая нагрузка, реформирование системы образования |
| الوصف: | Автор сравнивает две системы оплаты труда учителей: основанную на ставке, которая характерна для постсоветских государств, и основанную на недельной рабочей нагрузке, которая применяется в странах ОЭСР. Высокая степень зависимости размера зарплаты от количества учебных часов, характерная для оплаты труда по ставке, порождает целый ряд негативных последствий: незащищенность учителей; микроконтроль их работы; переполнение школ; временные, или стратегические, вакансии; чрезмерная учебная нагрузка учителей; перераспределение учебных часов вне зависимости от специализации педагогов. Рассмотрен опыт реформирования оплаты труда учителей в двух странах: в 2007 г. в Монголии и в 2011 г. в Кыргызстане. В Монголии систему учебной нагрузки заменили системой недельной рабочей нагрузки, и реформа прошла успешно. В Кыргызстане преобразования имели неожиданный побочный эффект: меры, которые стимулировали сельских учителей и молодых педагогов, для педагогов опытных и городских учителей обернулись уменьшением заработка и снижением общественного статуса. Те, кто проиграл в результате реформы, начали открыто ей противостоять и в течение двух лет добились того, что система оплаты труда по ставке была восстановлена в прежнем виде. ; The post-Soviet teacher salary system is referred to as a “teaching load” (stavka) system, because the number of teaching hours accounts for the wide range of teachers’ income. This article discusses the challenges of the stavka system, presents a few changes and modifications over time, and provides examples of salary reforms of two countries: the 2007 teacher salary reform in Mongolia and the 2011 reform in K yrgyzstan. The UNICEF Kyrgyzstan study identifies six negative consequences of the high correlation between the salary and the number of hours taught: vulnerability of teachers, micromanagement of teachers, overcrowding of schools, vacancies as placeholders or “strategic vacancies”, excessive teaching loads, the redistribution of teaching hours to non-specialists. The Government of Mongolia ... |
| نوع الوثيقة: | text |
| وصف الملف: | text/html |
| اللغة: | unknown |
| الاتاحة: | http://cyberleninka.ru/article/n/uchit-chtoby-vyzhit-oplata-truda-po-stavke-i-ee-vozdeystvie-na-kachestvo-prepodavaniya http://cyberleninka.ru/article_covers/16789295.png |
| Rights: | CC BY-NC-ND |
| رقم الانضمام: | edsbas.B411EE05 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| الوصف غير متاح. |