Academic Journal
Öğrenme Merkezli Liderlik ve Öğretmenlerin Örgütsel Kimlik Algıları Arasındaki İlişki ; The Relationship Between Learning - Centered Leadership and Teachers’ Organizational Identitiy Perceptions
| العنوان: | Öğrenme Merkezli Liderlik ve Öğretmenlerin Örgütsel Kimlik Algıları Arasındaki İlişki ; The Relationship Between Learning - Centered Leadership and Teachers’ Organizational Identitiy Perceptions |
|---|---|
| المؤلفون: | AKGÜN, Nuri, TABAK, Işıl |
| المصدر: | Volume: 12, Issue: 1 97-110 ; 1308-7177 ; Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi ; Bartın University Journal of Faculty of Education |
| بيانات النشر: | Bartın Üniversitesi Bartin University |
| سنة النشر: | 2021 |
| المجموعة: | DergiPark Akademik (E-Journals) |
| مصطلحات موضوعية: | Öğrenme Merkezli Liderlik, Örgütsel Kimlik, Öğretmen, Learning Centered Leadership, Organizational Identity, Teacher, Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Education and Educational Research |
| الوصف: | Araştırmada öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin öğrenme merkezli liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel kimlik algıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. İlişkisel tarama yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Bolu ili merkez ilçede bulunan orta öğretim kurumlarında görev yapan ve çalışmaya gönüllü olarak katılan 266 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgiler formu ile birlikte öğrenme merkezli liderlik ölçeği ve öğretmen örgütsel kimlik algısı ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre, öğretmenlerin öğrenme merkezli liderlik ile örgütsel kimlik algıları yüksek düzeydedir. Öğretmenlerin öğrenme merkezli liderliğe ve örgütsel kimlik algılarına yönelik görüşlerinde cinsiyet, bulunduğu okulda çalışma süresi, okul müdürüyle çalışma süresi gibi değişkenler farklılık oluşturmamaktadır. Kıdem değişkeni öğretmenlerin öğrenme merkezli liderliğe yönelik görüşlerinde ölçek toplamı ile öğrenme desteği sağlama ve öğrenme programlarını yönetme ve model olma alt boyutlarında anlamlı fark oluştururken, örgütsel kimlik algılarında farklılık oluşturmamıştır. Öğrenme merkezli liderlik ile örgütsel kimlik arasında pozitif yönlü, orta düzeyli bir ilişki vardır. ; In the study, it is aimed to reveal whether there is a significant relationship between the learning-centered leadership behaviors of school principals and teachers' perceptions about organizational identity according to teachers' views. 266 teachers working in secondary education institutions in the central district of Bolu province in the 2020-2021 academic year who voluntarily participated in the study make up the study group of the research in which the relational screening method has been used. In the research, as for data collection tools, learning-centered leadership scale and teacher organizational identity perception scale have been used together with the personal information form. When the ... |
| نوع الوثيقة: | article in journal/newspaper |
| وصف الملف: | application/pdf |
| اللغة: | English |
| Relation: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1889846; https://dergipark.org.tr/tr/pub/buefad/issue/75206/973911 |
| DOI: | 10.14686/buefad.973911 |
| الاتاحة: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/buefad/issue/75206/973911 https://doi.org/10.14686/buefad.973911 |
| رقم الانضمام: | edsbas.A35EB412 |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| DOI: | 10.14686/buefad.973911 |
|---|