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L’apprentissage en tant que travail sémiotique : vers une pédagogie de la reconnaissance ; Learning as Semiotic Work: towards a pedagogy of recognition
| العنوان: | L’apprentissage en tant que travail sémiotique : vers une pédagogie de la reconnaissance ; Learning as Semiotic Work: towards a pedagogy of recognition |
|---|---|
| المؤلفون: | Kress, Gunther |
| المصدر: | ENS Éditions |
| بيانات النشر: | ENS Éditions |
| سنة النشر: | 2019 |
| مصطلحات موضوعية: | multimodalité, formation professionnelle, ressource sémiotique, observation des pratiques, multimodality, professional training, observation of practices, educational situation, museo, edu |
| الوصف: | Introduction à une sémiotique sociale fondée sur l’approche multimodale de l’apprentissage Dans de nombreuses branches des sciences humaines et sociales, la question de la multimodalité suscite un intérêt croissant. On assiste à la montée d’une prise de conscience embarrassante que le « langage », qu’il s’agisse de la parole ou de l’écrit, ne permet pas d’accéder au sens tout entier. Ce malaise est fort dans de nombreux domaines de l’éducation, où il est clair que le sens se construit de nomb. ; Introduction to a social Semiotic based on the multimodal approach to learning In many branches of the humanities and social sciences, there is growing interest in the issue of multimodality. There is a rise in embarrassing awareness that ‘language’, be it speech or writing, does not provide access to the entire meaning. This unease is strong in many areas of education, where it is clear that the meaning is built from nomb. |
| نوع الوثيقة: | book |
| اللغة: | French |
| ردمك: | 979-1-03-620133-2 979-1-03-620135-6 |
| Relation: | urn:doi:10.4000/books.enseditions.17792; urn:isbn:9791036201332; urn:eisbn:9791036201356; 10670/1.v5rpzd; http://books.openedition.org/enseditions/17792 |
| الاتاحة: | http://books.openedition.org/enseditions/17792 |
| Rights: | other |
| رقم الانضمام: | edsbas.A1EB4D7C |
| قاعدة البيانات: | BASE |
| ردمك: | 9791036201332 9791036201356 |
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