التفاصيل البيبلوغرافية
| العنوان: |
The Role of Emotions in Teacher Agency: A Study of Mexican English Language Educators ; El papel de las emociones en la agencia docente: un estudio de educadores de inglés en México |
| المؤلفون: |
Castro Mosqueda, Héctor |
| المصدر: |
Profile: Issues in Teachers' Professional Development; Vol. 27 No. 1: January-June, 2025; 67-82 ; Profile: Issues in Teachers' Professional Development; Vol. 27 Núm. 1: Enero-junio, 2025; 67-82 ; PROFILE Issues in Teachers' Professional Development; v. 27 n. 1: Enero-junio, 2025; 67-82 ; 2256-5760 ; 1657-0790 |
| بيانات النشر: |
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras - Grupo de Investigación PROFILE |
| سنة النشر: |
2025 |
| المجموعة: |
Universidad Nacional de Colombia: Portal de Revistas UN |
| مصطلحات موضوعية: |
emotional experiences, emotional geographies, language teacher development, teacher agency, agencia docente, desarrollo docente de idiomas, experiencias emocionales, geografías emocionales |
| الوصف: |
This exploratory study examines the link between emotions and teacher agency across different geographical contexts. Semi-structured interviews and life stories were used and analyzed through Hargreaves’ emotional geography framework. The findings reveal that emotions significantly influence the teachers’ ability to manage classroom dynamics and implement positive changes. The research underscores the importance of empathy, ethics, and conflict resolution in building strong student relationships and supportive learning environments. It advocates for integrating emotional intelligence, empathy, and ethical decision-making into language teacher education programs to enhance teacher development and promote more inclusive, effective educational settings. ; Este estudio exploratorio, a partir de entrevistas semiestructuradas e historias de vida, analiza las experiencias emocionales de cinco docentes de inglés en México usando el marco de las geografías emocionales de Hargreaves. Se examina cómo las emociones influyen en la agencia docente en diversos contextos geográficos y su impacto en la gestión del aula y la implementación de cambios positivos. La investigación subraya la importancia de la empatía, la ética y la resolución de conflictos para construir relaciones sólidas con los estudiantes y crear entornos de aprendizaje de apoyo. Se aboga por integrar la inteligencia emocional y la toma de decisiones éticas en la formación docente para promover entornos educativos más inclusivos y efectivos. |
| نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
| وصف الملف: |
application/pdf; text/xml |
| اللغة: |
English |
| Relation: |
https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/114867/93795; https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/114867/93796; https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/114867 |
| الاتاحة: |
https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/114867 |
| Rights: |
Derechos de autor 2025 Héctor Castro Mosqueda ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| رقم الانضمام: |
edsbas.A0E5AB0B |
| قاعدة البيانات: |
BASE |