التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان: |
El síndrome de Down y su repercusión en el rendimiento académico |
المؤلفون: |
Lilian Reza Suárez, Jessenia Katiuska Pilay Ponce, Jorge Efraín Camacho Desiderio, Vanessa Katherine Mejía Valencia, Ginet Stefany Cruz Guaranda |
المجموعة: |
RePEc (Research Papers in Economics) |
الوصف: |
Esta investigación se realiza en beneficio de los niños con Síndrome de Down y su posible inclusión en un aula regular; además, conocer los avances médicos y científicos respecto de este síndrome. Estos niños tienen problemas cognoscitivos por eso sus necesidades de aprendizaje son diferentes a las de otros niños, por este motivo los representantes legales y especialmente el equipo docente necesita aplicar estrategias didácticas, adaptaciones microcurriculares idóneas para atender a este grupo vulnerable, así como disponer de recursos y programas específicos y aplicarlos dentro del aula en beneficio de estos niños. El tema se apoya en la interdisciplinaridad porque involucra profesionalmente a médicos y a docentes a fin de que estos últimos se familiaricen más con este trastorno genético. Gracias a la educación inclusiva, luego de un proceso específico, se puede admitir a los niños con síndrome de Down en el aula regular, pero se debe conocer de qué manera este síndrome afecta a los estudiantes para intervenir más eficazmente en los procesos de enseñanza aprendizaje, pues los programas de ayuda temprana por parte de médicos, terapeutas y educadores que atiendan la situación específica de cada alumno coadyuvará en el tratamiento del síndrome en el contexto escolar y así este grupo vulnerable pueda alcanzar un mejor rendimiento académico, de acuerdo a sus posibilidades. ; síndrome de Down y rendimiento académico. |
نوع الوثيقة: |
article in journal/newspaper |
اللغة: |
unknown |
Relation: |
https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/06/sindrome-down-rendimiento.html |
الاتاحة: |
https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/06/sindrome-down-rendimiento.html |
رقم الانضمام: |
edsbas.A089C26C |
قاعدة البيانات: |
BASE |