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Democratic memory and polarization in the digital space. Challenges and opportunities at school ; Memoria democrática y polarización en el espacio digital. Retos y oportunidades en la escuela

التفاصيل البيبلوغرافية
العنوان: Democratic memory and polarization in the digital space. Challenges and opportunities at school ; Memoria democrática y polarización en el espacio digital. Retos y oportunidades en la escuela
المؤلفون: Ribón , María A.
المصدر: Política y Sociedad; Vol. 61 No. 3 (2024); e88778 ; Política y Sociedad; Vol. 61 Núm. 3 (2024); e88778 ; 1988-3129 ; 1130-8001
بيانات النشر: Ediciones Complutense
سنة النشر: 2024
المجموعة: Universidad Complutense de Madrid (UCM): Revistas Científicas Complutenses
مصطلحات موضوعية: democratic memory, ideological polarization, affective polarization, memory pedagogy, democratic education, competency-based education, digital spaces, memoria democrática, polarización ideológica, polarización afectiva, pedagogía de la memoria, espacios digitales, educación democrática, educación por competencias
الوصف: The paper proposes to work together polarization and democratic dismemory in the school, in order to break the relationship that feeds back on both. Memory is continually reworked throught group experiences and within an context, and this reworking is increasingly taking place in digital spaces. These spaces have become not only privileged places for the recovery and dissemination of democratic memory, but also its new social cadres. With this, the democratic memory is exposed to de dangers of the networks, among which is polarization, because democratic memory referes to ideological, identity and affective elements that especially lead to it. Polarization weakens the foundations of a democratic society, which is paradigmatic and serious when it occurs around a proposal like the democratic memory that has the opposite objetive: its strengthening. The LOMLOE provides a framework from which to break the cycle between desmemory and polarization. This makes it posible to identify four axes from which to design learning situations that involve different subjects and promote the development of multiple competencies that, at the same time they favor the recognition of the struggle for democracy, also favor democratic coexistence. ; Este trabajo propone abordar polarización y desmemoria democrática, de manera conjunta en la escuela, a fin de romper la relación que retroalimenta ambas. La memoria colectiva se reelabora continuamente a través de experiencias grupales y dentro de un contexto, realizándose esta reelaboración cada vez más en los espacios digitales. Con ello se expone a los peligros de las redes entre los que se encuentra la polarización, pues si bien no todos los temas y experiencias que se manifiestan en las redes son proclives a la polarización, la memoria democrática remite a elementos ideológicos, identitarios y afectivos que sí lo son. La polarización debilita los fundamentos de la sociedad democrática, lo que resulta paradigmático y grave cuando se produce en torno a una propuesta que tiene el objetivo ...
نوع الوثيقة: article in journal/newspaper
وصف الملف: application/pdf
اللغة: Spanish; Castilian
Relation: https://revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/88778/4564456570914; Aiken, M. y B. Waller (2000): “Flaming among first-time group support system users”, Information &Management, 37, pp. 95-100. https://n9.cl/eyj5q Allport, F.H. (1924): Social Psychology. Boston, Houghton-Miffin. Alonso-López, N. y P. Sidorenko-Bautista (2022), “Tratamiento de la memoria histórica española en TikTok: perfiles, contenidos y mensajes”, Revista Mediterránea de Comunicación, 13(2), pp.117-134. DOI:10.14198/MEDCOM.21824 Amaya Trujillo, J. y A.L. García Hernández (2017): “De la memoria colectiva a las nuevas ecologías de la memoria: derroteros en la investigación sobre memoria, medios y tecnologías de la comunicación”, Comhumanitas: Revista Científica de Comunicación, 8(2), pp. 1-21. https://n9.cl/hk4pm https://www.comhumanitas.org/index.php/comhumanitas/article/view/140 Aróstegui, J. (2004): “Retos de la memoria y trabajos de la historia”, Pasado y Memoria. 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